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小学健康教育个人工作总结范文
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此我们要做好回顾，写好总结。你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学健康教育个人工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学健康教育个人工作总结范文1
好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。现将本学期的心理健康教育工作总结如下：
1、开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育的一条重要途径。每周一节心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。
目的是专门教育与学科渗透相结合。同时各班主任教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的.心理素质基础。实施过程中，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教学生形成心理健康的基本技能。对个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。
服务形式有：
1.面谈。如果学生有某种心理问题和困惑，教师可直接找学生或班主任敞开心扉，谈心交流。
2.电话沟通。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交流的，可通过电话联系沟通交流。
3.学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。因此，我把学生中出现的心理状况及时记录，分析了解学生的身心发展状况，对症下药，对学生进行心理疏导。
4.学校指导与家长配合相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。定期召开家长会，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期家访，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，在课堂课上，真正确立“以学生为中心，”的教学理念，多科并举，渗透心理健康教育。
总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力配合下，学生在学校里健康、快乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常进行。
小学健康教育个人工作总结范文2
学校卫生健康教育的发展是社会主义精神文明建设的又一体现。不断增强学生健康意识，提高学生健康水平，不断完善和完善学校健康教育，认真落实学校健康教育的要求，把健康教育贯穿教育教学，逐步把学校健康教育纳入科学规范化的轨道。现将健康教育工作总结如下:
一、课时
根据教学基础（1994）14号文件的要求，一至六年级每班每周安排40分钟的健康课，并在课表上实施。多年来，各年级健康课考试成绩（自评5分）
二、教材和教具
教材选用云南省健康教育教材，学生手册反映了“中小学健康教育基本要求”的八项内容。教具按要求配备，有挂图、模型、课件光盘，配备率100%（自评5分）
三、照明与黑板
全校有37个教学班，采光均为150LX；黑板使用合格，少数有裂缝，无反光，无眩光(自评4.8分，扣0分。2分)
四、课桌椅
参照《中华人民共和国国家标准学校早餐桌椅卫生标准》（GB792至98），桌椅高度与坐着的学生身高一致，部分桌椅破旧（自评5分）
五、饮用水和洗漱设施
所有学生均饮用符合卫生标准的'矿泉水，校园内提供10个水龙头，水龙头不够（自评4分。7分，扣0分。3分）
六、厕所设施
学校有男女两个厕所，男厕蹲位31、女厕蹲位31、共62个蹲位，配套男厕小便池(自评5分)
七、教学计划
有完整的健康教育教学计划，使教学进度与教学内容和计划一致，教师根据教学进行一定的调整（自评5分）
八、教案
教师有教学计划，教学目的明确，教学重点和难点突出，教学过程清晰，无概念错误，课后教师教学计划和课后分析。教学办公室每学期检查一次健康课程计划（自评5分）
九、师资培训
我校有22名教师和健康课程，培训形式包括：校级培训、区级培训、集体备课、教学交流、观察课堂教学、小组教研活动等，教师健康课程培训学习较少（自评0）。45分，扣0分。5分）
十、教学质量
教师教学概念清晰，启发式教学，语言生动有趣，理论联系实际，板书工整（自评5分）
11、传播活动
学校利用校园网站、小广播、黑板报、宣传栏、升旗演讲等形式，向学生和家长宣传不同内容的保健知识，效果良好（自评5分）
12、开课率
开设健康课程的班级有36个，开设健康教育课程的班级数量占应开设健康教育课程总数的100%(自评5分)
13、书面考核
学校每学期对健康教育课进行年级统考，学生总平均成绩在95分以上（自评5分）
14、实际操作
实际抽查学生合格率达95%
15、头发和指甲
抽查学生头发干净，指甲干净（自评5分）
16、面部和衣着
学生面、耳、颈干净，衣服、鞋帽干净，无异味（自评5分）
17、学生坚持做课间操
态度严肃，行动合格。每周五下午，第三节课是体育课，有体育活动的时间表。学校每年一年级举办眼保健操和广播操比赛。全校各班参加元旦运动会，学生体育标准率在98%以上（自评5分）
十八、教学用房和宿舍
每个班每天清理环境卫生区域，学校医务室每天检查班级教室环境卫生，每月评估，检查结果纳入班级流动红旗评估，教室物品摆放有序（自评5分）
19、校园和厕所
校园里没有杂草，没有乱扔垃圾，没有痰迹，没有污水坑，没有乱涂乱画，随时随地打扫厕所，有粪池，校园干净(自评5分)
二十、缺课率
缺课率为0(自评5分)
小学健康教育个人工作总结范文3
**市中小学心理健康教育指导中心成立于20xx年10月。在上级指导中心的正确领导下，在**市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、领导重视，机构成立，相关文件出台
根据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，20xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“**市中小学心理健康教育指导中心”，下达了永教[20xx]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”，并颁发了《**市中小学心理健康教育指导纲要（试行）》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法（试行）》、《中小学心理辅导室等级评估方案（试行）》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法（试行）》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法，确保了心理健康教育的有效开展。
二、统一部署，明确要求，切实开展
为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神，认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示，推动和落实我市心理健康教育工作，我们制定了《**市中小学心理健康教育指导纲要（试行）》，明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教育的健康发展，避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。
三、构建了心理健康教育三级工作网络，完善了管理办法
为使心理健康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理健康教育指导中心”，下设办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育工作。
在管理中，我们做了如下规定：
（1）首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人；
（2）日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。
（3）全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。
（4）督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。
我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。
我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。
四、加强培训工作，提高教师素质
为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，我们开展了有计划、有步骤的培训活动，争取到20xx年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是：
1、确定**市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。
2、确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，把教师的`心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。
3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来**讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到**讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。
4、构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。
5、以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。
6、培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应，有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理健康教育与辅导。
7、学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。
**市中小学心理健康教育指导中心
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