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语文优课的评选活动小结
在语文“优课”评选活动中，听课教师有275人次，语文课没有选派选手参赛的学校有XX小学、XX小学、XX小学、XX小学。语文科参赛的教师有7位，获奖情况如下：三等奖：符XX校长陈XX老师李XX校长二等奖：丁XX老师、符XX老师一等奖：胡XX老师林XX校长。我们对获奖教师表示热烈的祝贺。
在此次“优课”评选活动中，许多年轻教师脱颖而出，他们在这个竞技的舞台上展示了平时难得一见的个人的风采。丁XX老师的博学、胡XX老师的娴熟的简笔画、林XX校长开阔的教学思路、符家川老师沉稳的教学风格、陈XX老师的敬业精神、符XX和李XX校长身先士卒的表率作用无不给我们留下了深刻的印象。你们的每一堂课，我们都在聆听，深受启迪。我在想：一堂好的公开课需要经过无数次的切磋琢磨，而我们这些可敬的选手一次就能上的如此成功，我们感到敬畏！
我中心校开展的“优课”评选活动顺应了当今教育教学形势。开展“优课”评选活动目的有两个，其一是引导全体教师将信息技术与教育教学深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯；其二是确保我校“一师一优课、一课一名师”活动顺利开展，以便推荐优质课参加市级“优课”评选。
通过此次活动，教师制作课件和使用课件的能力有所提升，但存在的问题还很多：其一，课件展示过于单调，静态课件较多，动态课件极少，需要进一步改良；其二，课件有些地方设置的意图不够明朗，无效的投放挤占课堂宝贵的40分钟；（比如在《小松树和大松树》一课中，老师设置了一个问题：小松树看到了什么？老师打出了课件，（这是老师看见的）然后让学生去说画面上的内容。这个环节耗时耗力。孩子看见的不一定是老师展示的那样，要想欣赏孩子独特的视角就应该让他们去说，老师见好就收。）其三课件创新的地方不多，多数是下载后经过简单的修改就直接运用了。提高课件的制作质量将会明显提升课堂教学质量，我建议至少从以下三个方面解决问题：
1、我们学校要不遗余力为教师制作课件提供网络及丰富的信息资源。
2、要充分发挥教师队伍中擅长制作课件的老师的作用，组成一个团队，为教师制作课件提供技术支持，做到人人会制作和使用课件；
3、我们教师本人要下大力气，切实提高自身制作和使用课件的能力。下个学期，白板就要进入课堂，信息化教学即将成为一种教学常态。我们教师的确要有紧迫感和危机感。
在这个信息化时代，仅靠一张嘴、一支粉笔、一本教科书上课的时代即将结束，希望我们广大教师顺势而上，切实让信息化成为教师的一种习惯。
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