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教师培训工作总结

时间:2022-07-30 17:38:31 培训 我要投稿

教师培训工作总结范文汇总5篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的教师培训工作总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师培训工作总结范文汇总5篇

教师培训工作总结 篇1

各位老师:

  大家新年好。

  在加入星星队伍的半年里,我做过暑期托管班的老师,也任教了三、四、五年级的奥数课,当然还有学前2班和3班的数学课,感触还是蛮深刻的。借着今天这个机会,我也来谈谈这半年的收获吧!希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教育工作更上一层楼。

  首先说一说在托管班的感受!一个字“累”,记得刚接手这个班时,简直冷汗直流,总想让时间过的快一点。经过几天接触还有在教务处的帮忙下,总算找到了一点感觉,也让我知道因材施教的重要性,这对我任教培训班很有帮助,如对于陈智键,虽说他快上6年级了,可他却还像一个3,4年级的学生一样,所以我们决定让他坐到2年级的位子上去,多给他鼓励,让他参与管理低年级的学生,这让他感到很有成就感,之后自己的表现也好了很多。还有像戚天雄,你跟他好好讲道理,他还是很听话的,也会比较服你。当然了,在托管班的一个多月里,最大的收获就是提高了我管理班级的能力,也让我理解了奖励比惩罚更有用。

  接着说说在培训班的收获吧!在这半年里,我听了好多优秀教师的课,对自己的教学能力也有一定的进步。第一,备好课是上好课的前提,只有在专研教材,了解学生后,让自己的教法与学生相匹配的情况下,自己的课才是一节成功的课,但要做到这点,我还要好好努力,多多反思。第二,增强上课技能,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。第三,做好课后辅导工作,注意分层教学。像三奥2A班的倪栋几人,我几乎次次利用下课十分钟给他们讲一讲比较难的题,通过二次讲解让他们跟上大部队,有时也会稍微子在课后留个10来分钟,问一问哪些还没听懂的。而像五年级的.莫家栋这样的,几乎次次家庭作业没做的,我就在课后单独留下做,之后再与家长沟通,后面的作业他也就都交上来了。因为我觉得既然来上我的课,你就一定要有所获,而如果你作业也没做,光听不练那是没用的,也就说是在浪费彼此的时间。

  最后说下在学前班的感触吧!通过一学期的任教,我也喜欢上学前班的孩子了,他们可爱天真,每次进三班,看到他们冲过来抱住我腿,开心的叫着俞老师,我还是比较有成就感的!也让我理解了寓教于乐的含义。兴趣是最好的老师,在课上我通过各种活动,自己制作各种道具,让孩子们参与进来,让他们在游戏中长知识。

  总而言之,现在社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天作出自己奉献。我坚信我会成功的。

教师培训工作总结 篇2

  洪蓝中学在区教育局和进修学校领导和指导下,我校以加强教师专业素质为重点,提高教师专业能力为核心,扎实开展教师培训工作,收到一定成效。现将本学年度的校本培训工作汇报如下:

  一、加强重视,保障制度。

  学校领导非常重视教师培训工作,成立了校长任组长的教师培训领导小组,加强对教师培训工作的指导,把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展各类培训与研讨工作,大力提高教师专业化水平。

  制定并实行《洪蓝中学教师教科研考核细则》、《洪蓝中学教师培训管理办法》、《洪蓝中学教师继续教育考核制度》,强力保障了教师培训工作的顺利开展,加强了对教师培训过程的管理。做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到教师上课辅导有讲稿,听课教师有笔记,大小研讨有记录,信息反馈有记载,终端考核有奖惩。

  二、过程实施

  (一)以培训为重点,强化教师专业素质。

  1、精心组织各类任务培训。本学年,我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精心组织,安排到位:所有在职教师都能全员参与区进修学校组织的网络培训、有1位教师参加教育硕士学历提升、2位教师参加第二本科的学历进修、4位教师参加省级20xx农村初中骨干教师提高培训、1位校长参加20xx农村校(园)长助力工程-初中培训、1位校长参加20xx市级《中小学校长提高培训-第263期“学校依法治校”》培训、1位教师参加20xx市级《学校卫生人员业务培训》、1位教师参加20xx市级《学校食堂管理员培训》、8位教师参加20xx教育研究方法网络培训、2位教师参加20xx市级《经典诵读》培训、5位教师参加进修学校组织的公共课培训、76位教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。

  2、加强对班主任的培训工作。我校高度重视班主任培训工作,利用每周一次班主任例会时间,开展了一系列班主任培训,培训工作围绕当前未成年人思想

  道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务,中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容:《班主任工作基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教育指导.》

  《学校安全工作》《如何培养好班干部》《谈班主任与科任老师关系的协调》《家校联合式教育实践研究》《学生文明礼仪教育》等多个方面的培训内容。度开展了全体班主任工作交流研讨会,会议主题《优秀班主任经验交流》并把班主任论文汇编成册供大家学习,使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。

  3、邀请专家,专题指导。上半年多次邀请教授级高级教师黄本荣主任、诸定国校长及区教研室教研员张红娣到我校给全体语文教师做培训并指导教学;5月29日邀请南京钟英中学蔡小保主任和金怡老师到我校给20xx届初三师生做政治和化学考前专题培训。10月20日,邀请区教科室教授级高级教师黄本荣主任到我校对“家校联合式德育课程建设”背景、建设目标、具体内容和实施等方面作了专题培训。

  4、实质性开展“志愿者联盟”主题培训工作。我校结合区“南京市志愿者联盟工作推进会”的具体内容,在校内组织教师志愿者召开专题培训会,学习了《教师志愿者操作手册》、“南京志愿者联盟八问”、《洪蓝中学“流动家庭教育服务站”项目具体实施方案》。切实有效的推进了我校志愿联盟项目实施。

  5、召开师德师风专题学习推进会。为加强洪蓝中学师德师风建设力度,提高教师思想政治素质和职业道德水平,学校专门召开了“营造风清气正教育环境,树立爱岗敬业师德丰碑”为主题的师德师风建设动员、布置大会。王艺校长带领全体教师重温教育部《中小学教师职业道德规范》六条二十四字,学习《溧水区教师师德行为“十不准”》及处理暂行规定,明确学校四个重点工作:抓好教职工的工作作风;认真执行“教学五认真”;扎实开展对学生的义务辅导及学生的关爱行动;进一步提高行政班子队伍服务意识,提升服务质量。通过本次培训学习大会以及后续具体措施的落实,进一步塑造了洪蓝中学教师爱岗敬业、为人师表的整体形象,弘扬学校关爱学生、无私奉献的优良师德传统。

  6、开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。最好

  的教育是爱的教育,最好的教师是爱学生的教师。为提高教师爱生的职业道德素质,学校组织教师多次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训活动。通过培训学习,学校集体和教师个人分门别类开展多种多样的关爱学生的系列活动,例如,学校积极联系社会各级部门、社会成功人士,设立“爱心助学基金”和“亚力爱心午餐”,切实帮助贫困家庭学生;积极开展了“代理家长”帮扶活动。学校针对弱势群体学生(贫困、留守单亲、后进等)特别安排学生处、教务处、年级组、各班教师组成帮扶小组,帮扶指定的学生,定期辅导、谈心、关心生活,和家长一道真正关爱学生成长;6月份,为缓解初三学生学习压力,增进师生情感,组织行政人员,开展为部分学生送午餐的活动;9月初—10月底,开展了“平安初一60天”的系列活动??通过这些活动的开展,尽情演绎了爱之教育的风采,提升了教师的职业道德素养。

  (二)以研究为核心,提高教师专业能力。

  1、实行“一周一教研”。为了每位教师的工作更加深入,集合集体的力量全面提高教师的教学能力,每周定期开展学科组教研活动,并做到有问题探讨、有教研专题、有中心发言人、有课题研究、有教研制度,同时必须做到教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。蹲点领导全程参与教研活动,教研组必须认真落实“五有三保证”努力使本组教研活动扎实有效。并在第二周及时通过橱窗反馈给全校师生上周学科组的教研活动的开展情况。经过一段时间下来学校各学科组成绩在原有的基础上有大幅度提升,其中初三在中考中获得第四名的好成绩。

  2、开展了“名特优示范课展示周”活动。为了发挥学校区名特优教师示范带头作用,打造高效课堂,提升教师课堂教学档次,使校本教研落到实处。洪蓝中学组织了“区名特优教师示范课展示周”活动。活动从5月7日至5月16日结束,共有9位教师开课,分别涉及语文、数学、物理、政治、历史、地理六门学科。针对展示课,学校共组织了六次学科专题研讨会。会上由开课老师现场说课,听课老师发表自己的听课感受及教学建议。研讨会教研气氛浓厚,开课、听课老师均感收益匪浅。这次活动,把学校校本教研推向了新的高度。

  3、开展了“课堂调研周”活动。为摸清我校课堂教学现状,进一步的实现“常态课优质化,优质课常态化”目标,打造我校高质量课堂教学模式,4月份,

  学校组织了19位骨干教师进行课堂教学集中调研活动。本次调研针对教师备课、上课、学生辅导、作业批改、考试等教学五项常规进行。总计调研了22节课及对应教师教学常规工作,涉及三个年级各门学科。形成调研报告,蹲点行政分头组织对应教师交流研讨,进一步的促进了该教师的日常教育教学工作。

  4、“走出去,请进来”加强城乡校际交流、合作研讨。

  初组织骨干教师前往市三初中观摩他们的第七届“百花奖”微型课堂教学大赛,回来后组织各备课组教师学习他们的微型课堂教学模式,进一步改进我们的日常课堂教学;

  3月8日下午,市三中以钱彤校长为首的共58位教科研精英团队来到我校进行交流学习。两所学校73名教科研精英,围绕“中考备考”这一主题,跨越城乡,交流研讨,携手共进!研讨交流活动,分两个时间段,3月8日下午和3月9日上午,研讨气氛浓烈,双方受益匪浅。

  5月7日下午,校领导带领学科组长、初三年级班主任一行九人,来到白马中学开展两校初三班级管理和数学、物理学科教学工作交流研讨活动。白马中学初三级部张国安主任介绍了本届毕业班班主任团队和初三年级总体特点、班级特色及存在的问题,六个班主任汇报交流了各自班级管理和一模以后的复习教学情况。洪蓝中学沈凯华、陈玲两位老师代表班主任作了大会交流发言,章祥军、牛维贵、张红梅、甘高良四位老师分别代表初三数学和物理学科组进行了互动式交流。

  6月6日,校务领导及初三各中考学科教师赴南京钟英中学(南京市第三初中)学习取经。观摩中,兄弟学校严谨的会风,敬业的精神,科学的方法和实在的举措给参观者留下了深刻的印象。学习参观后,校内开展交流研讨,以钟英中学为榜样,科学的管理,迎战中考。

  5、学校多次召开交流研讨会,充分挖掘洪蓝地域文化,寻根究源,打造出具有地域性特色的洪蓝中学校园文化。从学校的核心理念,三风一训,到洪蓝的名人典故、文物古迹、风俗人情,进行收集整理,计划装印成册,形成洪蓝中学德育校本教材,通过培训学习,培养师生的乡土情感。

  (三)以发展为方向,推动学校整体提升。

  1、为教师的个人发展铺设道路。

  度,陈道秋、沈凯华教师通过考核评比获得了“区优秀青年教师”称号;10月份,学校鼓励青年教师单远青、盛小科积极申报“区教坛新秀”的评比,组织有经验的教师对他们进行培训指导;积极申报全国“smart杯”电子白板教学应用大赛,并邀请区技装专家来我校对汤爱生、单远青进行现场指导;鼓励教师积极撰写论文,申报课题,3月19日上午,邀请市教科所李洵主任、李亚娟博士、区教科室章明主任对洪中教师进行课题研究指导。学校还从资金上对于论文发表获奖和成功申报课题的教师给予一定的奖励??

  2、为学校的整体提升寻求契机。

  教师个人的提升,必然带动学校的发展;学校的整体发展,也必然带动教师的能力提升。学校通过积极申报各类创建活动,为学校的发展寻求契机,为教师实践能力的展示提供舞台。度,我校积极申报了英语、物理“市先进教研组”的评比,申报了“数字化校园”创建,申报了“园林式校园”创建。从方案制定、到过程实施、到整改反馈、到审核验收,整个过程,反复的交流研讨,不断的实践总结,这一过程本身,就是对教师及管理层的更深层次的培训学习,实践指导。

  三、成果展示

  1、在培训方面,100%通过省市区组织的各级各类培训。

  2、在课题研究方面,市教育科学的“十二五”规划课题——《初中学生积累数学活动经验的行动研究》正在顺利开展,等待着结题的硕果;我校“家校联合式德育课程建设”作为省教育厅培育项目一年来,围绕课程建设做了大量的`工作,取得了阶段性的成果。结合去年7月份课程答辩专家组的意见和近期省厅组织的专项培训要求,明确了我校德育课程建设的中心任务,概括起来就是:“一家一中心,二站一教材,三园一基地”。一家就是创建留守少年关爱之家;一中心就是设立学校农村家庭教育指导服务中心;二站就是校外的社区家庭教育服务站和校内的学校家庭教育流动服务站;一教材就是自主开发学校德育教育校本教材;三园就是:洪德园、择善园、角园(善墙 诗廊);一基地就是结合社区廉政公园,建设学校廉政文化德育基地。目前各项设施基本到位,各块工作顺利进行。

  同时三个区级集体课题、八个区级个人课题获得立项。六个个人课题顺利结题。

  3、在教学质量方面,我校以研究课堂教学为把手,向45分钟要效率。根据区教研室的要求,认真并规范组织历次的学情调研测试,综合成绩,在农村初中行列名列前茅。每一次调研测试,各年级组都会进行质量分析,查漏补缺,改进教学;学生处、年级组及时对学生进行表彰鼓励,班主任和任课教师也及时对部分学生进行鼓励交流。正是在全体师生的共同努力下,我校在6月中考中,我校获得“溧水区初中教学质量考核二等奖”,同时获得“溧水区初中教学质量考核进步奖”,在历次全区统一调研测试中,初一、初二也取得了可喜的成绩。

  4、在学生管理创新方面,我校的“学生作业管理”工作,通过近1年的实施以来,取得了一定的成效。在下半年南京市教育教学工作会议上,我校的“学生作业管理模式”受到市教育局领导的推崇点赞。

  5、在论文获奖发表方面,经过一年的努力,我校共有28篇论文、教学案例获得市、区级奖,13篇教学论文在省级、市级、区级报刊发表。

  6、其他方面:获得“为身边的教师点赞”优秀组织奖、“南京市教师联盟”优秀志愿项目,顺利通过数字化校园和园林式创建。

  四、总结反思

  回顾教师培训工作,我们虽然取得了一点成绩,但是还有很多不足,例如:内容虽然丰富多彩,但是连贯与衔接明显不足;注重了培训研讨的实效性,缺乏对主题内涵的深度挖掘;农村初级中学教师总体水平还比较薄弱,校际交流之后,对于他校好的做法实行“拿来主义”,教师吃尽了苦头,虽然短期卓有成效,但是拔苗助长,有些内涵始终形成不了我校的特色;周边兄弟学校有很多好的做法,值得我们深入学习和借鉴??

  我们一定会认真总结经验,明确方向,反思问题,整改重建,深入研究我校的师情及生情,扎实开展适合我校实际情况的教师培训工作。恳请各位专家,莅临指导。

教师培训工作总结 篇3

  一、突出重点,抓住主题,为岗位练兵提供保障

  以提高教师专业能力为主线,以“构建有效课堂,提升实践能力”为主题,以学校为主体,以教研组、备课组为基本单位,开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究,全面深化校本研修,着力提高教师教书育人的能力,真抓实练,凸显大练兵的时效性,努力为新课程改革服务,为促进学生的全面发展服务,为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

  二、注重理论学习,加大工作力度,使岗位练兵稳中推进

  1、依据文件精神制定本学年岗位练兵

  依据《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》和xx区义务教育课程改革总结表彰暨教师岗位大练兵推进大会精神,结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案,制定我校教师岗位练兵。做到计划周密,安排得当。

  2、加强理论学习,领会精神实质

  组织我校教师深入学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话,杨局长在会议明确指出的.十项基本功训练内容,重点学习《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》,布署本校教师岗位大练兵活动,领会精神实质,明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。中国教育

  3、加大岗位练兵工作力度,力争突出成效

  教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要,是校本研修工作的延续和深化,是教师队伍建设的重要内容,教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练,具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用,名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升,使不同层次的教师都有不同程度的提高,促进教师专业发展。

  三、围绕练兵目标,采取多种形式,使岗位练兵突出实效

  我校依据《xx区中小学教师岗位大练兵内容与标准》,结合我校实际,制定练兵的内容,采取分步实施,分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学,离不开学年组与学科组,我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

  1、强化基本技能训练,让教师练就扎实基本功

  教师的一般基本功训练,包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习,养成习惯。为切实提高教师基本功,使其具有过硬的基本技能,我们每周安排教师书写一板粉笔字,每周书写一篇钢笔字,每周绘画一张简笔画,每学期每人制作一——二个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比,将评比结果记录在册,做教师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时,我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动,使教师练就了扎实的基本功。

  2、以课堂教学为突破口,提高教学技能

  课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点,学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点,结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式,进一步组织全体教师人人上一节公开课,由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动,全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

教师培训工作总结 篇4

  白驹过隙,半个学期就不知不觉地过去了,在xx的生活,我只能用一个词儿来形容——拼搏。

  开始的时候,我跟着老师们走,一步一脚印,心想这样踏踏实实,不会走出界,后来越走越吃力。老师说:“学生应该比老师走得快。”如果一直走在老师后面,那么自己便失去了“突破”的动力,对“突破|”开始感到困惑,习惯着“不突破”,进步也就比较小,自己也很吃力。走在老师前面,我们可以拓展自己的思维面积,充分吸收所学知识,那么便有了“突破”。所以,作为学生,应该努力地走在老师前面,作为省实的学生,就更应该为自己的目标而拼搏。

  经过半学期的学习,发现自己有点偏科的状况,在理科方面表现得不太好。这次期中考过后,自我感觉语文和英语都只是一般般,但数学就比较差。回家写小结之前就已经反省过了,总结过了,策划过了。反省自身的不足,总结错误的原因,策划将来的学习该如何进行。发现自己之前自认为基础牢固都是假的,真正牢固的基础可以在上面筑成一幢大厦,而我的只够塌成三两层,再勉强向上的话就开始摇晃了。现在趁着我的屋子还未倒,就应该开始作出修复了。首先,要把旧楼拆掉,重新巩固地基,才能在上面筑新的大厦。学习也一样,现在我必须要把之前学的知识重新整理一遍,巩固基础,才能更好地接受新的知识。

  语文重在理解,然后消化;数学重在方法,需要理解后再接触多种题型,训练发散思维;英语中背书真的十分十分重要,一可以巩固新单词的用法,二可以培养自己的语感,三可以训练自己的口语,四可以提高自己的写作水平,所以英语就是“死记硬背”,在“死记硬背”中学会用,学会说,学会写;物理方面我自认为真的不是很好,不过我知道物理最不可缺的就是预习和做题,预习是思维的培养,做题则是实践;化学要贴紧老师,认真听课,因为化学是建立在实验的基础上的一门学科,而我们又不是每个实验都能亲身体验、操作的,所以我们必须贴紧老师,老师说的要认真听;政治、历史、生物和语文比较相识,都需要理解,而且政治还需要结合实际来思考,历史则需贯穿上下,生物则需学会知识之间的联系。

  一个木桶,当它的底木板是完好、固定的时候,那么在围住木桶的22条木板中,哪一条控制了水桶的'容积呢?嗯,很容易的问题,就是最短的那条木板,这个问题我们都知道答案,只是,我们是否都知道,我们的人生价值被什么控制住了呢?就是我们的不足。要想实现自身的最高人生价值,就要消除我们的不足。所以我们应该不断反省、不断总结、不断进步。

  又一个学期在忙碌和紧张中过去了。这学期中,我有很多的进步,也还有很多的不足。

  这个学期是忙碌的。

  因为,这个学期有很多的比赛,期末全市还进行了统考,临近期末的时候,作业更多,甚至有一天,我还写到十点多。

  这个学期是紧张的,因为统考,老师有很多事让我去做,自己还要参加各项比赛、学习以及复习功课,经常有很多事都发生了冲突,所以很紧张。

  这个学期,我的进步也不小,我马虎的毛病也有很大的转好,不像以前一样丢三落四了,数学也有好几次考到得了满分。

  我的毛病也很多,比如,不知道合理安排时间,有时事情多得忙不过来,就会顾此失彼;有时忙的时候,我有一两次还忘写作业……

  这个学期,我也和往年一样,有些成绩,我的《石塘游记》在浙江小作家网上发表了,我的《读<孩子我为什么打你>有感》发表在浙江小作家的杂志上,我的《牙神经,我想跟你说》在台州晚报上发表了,我的《四官争功》编入了校刊《龙山育苑》,我的电子杂志在温岭市第九届中小学生电脑制作大赛中荣获三等奖,我还获得金星级学生、优秀班干部、优秀大队委的荣誉称号。我不满意的是,在镇的书法比赛中只获三等奖,虽然我有进步,但是没别的同学进步得快。

教师培训工作总结 篇5

  上一次写这么多字的还是毕业时候的论文,枯燥地没话可写,但是这一次是工作总结,的确有很多地方是需要反思、需要总结,所以也不会像写论文那时候要绞尽脑汁。

  中山,对我来说,是一个全新的地方,说人生地不熟一点都不夸张,以前总想着要去繁华的深圳,要去那里做自己喜欢的事,没想到是来这里了。因为心态不够成熟、也因为环境太过陌生,总觉得自己无法适应这样一个人的生活。但是,还是这样过来了,哪怕是不喜欢,但是时间还是要继续的。

  跟高一学生上第一节课的时候就感觉很熟悉,因为去年暑期我就是在暑期补习班里也是带高中班和初中班的英语,但是因为来得太匆忙,也没想到是一到就要开始上阵,手头上没有做好准备,所以第一节课感觉不是很好。在没有教材的情况下,我只有在网上搜集资料打印出来给学生们讲,也因为有一段时间没有接触高一和高二的英语,所以在找资料的时候也比较没有条理,跟同学们讲的知识也没有很系统化,跟他们所学的教材也没怎么同步,这就导致了学生们后来给我反应的那些问题:有些他们初中讲过的东西我还在讲,有些他们完全不懂的我也在讲,我承认,这些问题都是确实存在的,这可能是我自己在教学方法上的问题,没有让知识系统化、条理性。但是我也有自己的.观点,初三升高一本来就是一个知识过渡的时候,讲到初中的知识是温故知新,所谓的常用常新也是能够适应这个。因为很多东西是连贯的,何况是英语语法,整个体系都是一脉相承的,而且班上还有一些基础不是很好的,那我提起那些旧知识对他们来说也显得比较重要了。那么我讲到的新知识他们不懂这个问题句又要两方面来分析,要么是我讲的不够好要么就是他们没有用心听了,我能够肯定的是,知识我肯定是掌握了,跟他们讲的方法也是按照我当初读高中时我们老师给我们讲的方法来,因为我们当初掌握了,而且也觉得简单易懂,他们现在不懂也只能说明是我没讲好或者他们没认真听这个问题。

  让人欣慰的是高一的四个学生还是比较好带的,有两个基础较好一点,对学习也比较积极,,这对我的教学也是一个正能量。另外有两个就要懒散很多,碰到这样的我就要多嘱咐一点,多跟他们多讲一些。总的来说,这些学生还是好带的,上课的时候也是在跟着老师转的,这一点我也看到了。对于学生来说,给他们布置作业,让他们做了我再讲,这个对于课堂知识是一个很好的复习和整理方法,事实也证明了这些还是有效果的。他们在做题的时候知道自己哪里还没有掌握,在我讲过之后能够知其然,也能知其所以然,我想这也就达到了我想要的那种效果。

  对于我已经意识到了错误的地方我也会积极努力去改变的,主动学习,善于总结,让自己来适应学生,也让学生适应自己。这样对于以后工作的进行也是有好处的。