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教师队伍建设工作总结范文
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你知道总结如何写吗？下面是小编收集整理的教师队伍建设工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师队伍建设工作总结范文1
遵循《奉贤区“十一五”教师队伍建设规划纲要》、《奉贤区海湾幼儿园三年自主发展规划》和《海湾幼儿园教师队伍建设规划》主要精神，进一步加强幼儿园师资队伍建设，三年期间，在岗教师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。
一、学校师资队伍现状
1、基础数据
学历结构
本科大专中专总计
人数1713030
百分比57%43%0
年龄结构
35岁以下36—45岁46—50岁51—55岁总计
二、教师培养的组织与实施
牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让教师健康、快乐、自主的发展。
(一)加强师德教育，提升全园教师师德素养
当今教育面临最大的挑战不是硬件资源，而是教师的素质。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，基础教育将会影响孩子一生的发展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园教师的良好师德，通过召开师德经验交流会、师德师风研讨活动，特别针对刚踏上工作岗位的新教师，开展了“如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动，进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感，调动工作的主动性、积极性和创造性，使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了浓厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。我园同时根据上级规定，认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。
我园围绕教育局的工作重点，在幼儿园内对教师进行师德培训，积极宣传师德“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位教师进行师德考核。使教职工增强了认识，建立了正确的行为规范，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面发展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。
(二)读书内蓄，提升自身的理论底蕴。
有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新教师多现状，只有不断增强自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。
1、坚持拓展性，既读教育理论专著，也读相关社会科学理论专著;既读教育教学期刊，也涉及科学期刊;既读专业书籍，也涉及文学作品;既读本学科的书籍，也读边缘学科与临近学科的书籍。
2、把握方向性。带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习吸收他人的研究成果，在此基础上，提出自己的特色。
3、突出实效性。每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标，青年教师每学期读书不少于3万字，中老年教师不少于2万字;有检查与考核，检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。
(三)管理到位，提高培养创新型青年教师。
1、师德为先，岗位尽责。深入开展爱岗敬业的师德教育活动，以鲜活的事例教育人，注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育，形成教师爱岗敬业、勇于开拓，献身教育，建功立业的强大精神力量，注重教风建设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年教师考核制度。学校抓好教师岗位能力训练，建设教师梯队。通过拜师制、结对子。与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子，重点指导青年教师的课堂教学，教育能力，教学研究，课题研究等。实现优势互补，共同提高。
2、学习观摩，获取经验。充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课，促进新教师尽快成长，提高幼儿园办学水平。
3、认真参加培训完成规定学分。积极参加区教师进修学院组织的各级各类职务培训，完成规定的学分，并记录好教师个人成长档案。20xx学年培养新教师2名，镇骨干教师3名。认真完成教师进修学院的组织活动，并力求新教师全部通过考核。认真完成三年师资培养目标。
4、加强日常考核，促进责任意识。制订各组人员职能考核、新教师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，根据情况组长有针对地进行反馈、表扬和提醒。将考核有机结合，完善对教师的过程性评价。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累，增强教师工作责任感和自觉性。
5、抓好常态教学检查，提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在常态教学中，因此每学期初教师们在了解幼儿园教育教学工作计划后，开始根据班级实情制定班级计划，合理安排幼儿一日生活常规，教师做到每日计划清晰、合理，并在教研活动中针对课程安排如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议，认真依照学期课程标准实施，创设“人人发展 个个快乐” 课程实施和谐环境质量监督措施。
6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员执行每日行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日三检制”，随机检查教师的活动准备、活动过程、一日作息，发现问题及时指出并加以指导做好相应记录。
(四)搭建舞台，培养教师个性发展。
课堂是主阵地。因此，锤炼新教师课堂教学的内功，是培养新教师的主渠道，同时也是教师展现个性发展的场所。
1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的目标、创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿学习方法等。结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培养机制，通过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干教师明确责任与义务，每月开设一堂展示课，促进自身的专业发展，同时帮助新教师尽快成长。
2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修，结合教师特长，组织每位教师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动研究，进一步聚焦课堂，一起发现教学过程中的问题，寻找改进方法，修正教学设计。我们针对新教师对各学科、各年龄段特征目标不熟悉的缺憾，进行了相关测试，并对新教师进行每月考核课和说课测评，让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。在理论与实践相结合的说课活动中，提高教师的上课能力。
3、一课三研反思式。本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。把在教育教学中遇到的实际问题作为研究对象进行反思。以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平，进行不断的实践，活动由教研组教师共同参与，现场实录。不断实践和反思的过程中，逐步形成了教学设计 → 教学实践 →反思 →再设计→第二次实践
→再反思→重建教学的研究模式，使教师在不断的实践中提高备课、上课、反思的能力，使活动。加强骨干教师培养，发挥辐射带头作用。
4、录像观摩式。积极组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄下来，进行视频课的研讨，要求教师们积极的发表点评，上课教师通过观看自己的.录象后，往往会发出感叹：我上课的时候是这样的吗?找到自己不好的习惯用语和小动作，并注意加以改正。通过录像回放，我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反思，“如果是你在这里该怎么上?怎么回应幼儿?”等等，让每位教师发表意见，从而积累经验，在实践中不断改进，提升驾驭课堂的能力。
5、专题学习式。将园本研修与《幼儿园教育指导纲要》相融合转变教师传统的教育理念，我们先后组织教师进行《教师成长手册》《幼儿园保教质量评价体系》的培训、自学与测试，通过听报告、组织专题讨论、开展参与式培训、写体会等方式帮助教师从不理解到理解，从畏难、知难而上到热情接纳的过程，树立现代教育理念，让教育面向全体幼儿，让每一个孩子获得充分的、全面的、和谐的发展。我们充分发挥新老教师的优势特长，以点带面，利用说课、观摩等教研活动，对教师进行园本培训，促进教师专业素质的不断提高，并加深了教师对绿色主题教育的理解与掌握，同时也促进了教师的专业成长。
(五)立足本园实际，确立具有自身发展特点的园本培训项目
随着幼教改革的不断深入，素质教育的不断实施，艺术教育越来越受到老师和家长的重视，美术活动影响着幼儿的个性心理健康和谐发展。因此，我园确立了《新课程背景下，开展绿色主题教育中美术活动的研修》的课程。旨在通过培训，不但提高教师对美术教学活动的有效开展，同时也在满足幼儿兴趣的基础上满足了教师们的教学爱好，是对幼儿和教师进行心理健康教育的一门有效活动课程，幼儿在自主创作中，展现健康的个性与心理。因此，提高教师如何结合幼儿的生活经验，激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创造性的美术活动的指导能力，是我园教师都迫切需要培训的一项研究项目。通过不同形式的培训活动：例如专题讲座、实践培训、互学互助等培训活动，使教师进一步了解了绿色教育的理念。提高了教师如何结合幼儿的生活经验，激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创造性的美术活动的指导能力。并且通过一个系统而长期的培训工作，形成了一套关于绿色教育的园本培训课程。建立了具有园本特色并符合本园孩子健康心理的培训课程。
(六)关注新教师，加强新教师培养工程
新教师培养工作是本学期我园的工作重点，面对这么多综合素质参差不齐又毫无教学实践经验的新教师，我们喜忧参半，如何让她们尽快适应教师岗位，尽快成长起来成为关系到幼儿园可持续发展必须要解决的问题。我们找了园内比较有经验的教师与她们搭班，以老带新，在日常活动中通过“传、帮、带”，让新教师逐渐积累教学经验。在一学期中，我们还通过各种形式的活动，提高新教师的各项专业素养。如：组织新教师演讲比赛，激发她们热爱集体，甘愿奉献的情感;组织新教师讲故事、绘画，做教学课件等的评比，提高新教师的综合素养。我园为新教师搭建舞台，促使她们尽快成长，这只是我们迈出的第一步。
(七)实践《纲要》精神 ，努力探索园本教研草根性，提高教师研究能力。
1、发挥新课程内涵的最大效益。
本学期我们继续实践探索将绿色主题教育活动与新教材相容，重点对《利用农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究》进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，如：大班主题活动《绿色植物》、《保护环境》——变废为宝、《美丽的家园》;中班主题活动《水与我们的生活》、《让空气更干净》;小班组《绿色食物》、《爱》通过幼儿环境与材料互动，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。
2、发挥年级组作用，突出小专题与大专题结合。教师们积极参与群体学习和探讨，注重年级小专题研究与园级大专题研究的结合。注重案例的收集与研究。 20xx学年大教研专题
《有效提问与有效集体活动》，20xx学年《利用农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究》，20xx学年《聚焦课堂，提高教学有效性》的引领下，各年级组展开了一系列的研讨，同时通过相关的理论学习，并根据主题活动开展了集体教学活动方案的设计，大家集体讨论，制定活动目标，对活动中的每个提问进行精心预设，要求教师必须具备有效提问的能力，同时对活动中涉及的幼儿前期经验进行了分析，由执教者进行活动展开，大家全程观摩活动围绕教师的提问进行点评，分析本次活动中哪些问题是有效的，哪些问题是无效的，使每位教师重视问题的设计，把他人好的提问策略适用于自己的教学实践中，促进教师有效提问的能力，提高了教师把握教育教学的有效性。
3、借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵。在实践新教材的过程中，我们认为探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。我园先后邀请了区教研、科研专家、区名园长等老师为我们做了讲座及教育教学指导，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。
4、创设环境，展示绿色主题教育理念。根据园本教研专题，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次，畅谈每月个人自制的8件教玩具制作方法、玩法和功能。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自我观摩互相欣赏。各年级、班级在师生、生生互动中展示创设成果，讲述环境的功能与价值和同伴间分享多样化的区角活动环境与材料。要求班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。
(八)严谨听课备课制度，提升教师专业水平。
1、制定《海湾幼儿园课程管理制度》，规范听课制度。园长每周听评课(本园)不少于两个半天，业务园长每周听评课(本园)不少于三个半天并及时予以反馈指导;年级组长每周听评课不少于1-2节，一学期不少于20节，教师相互听评课一学期不少于10节，并及时进行教学评价与交流;骨干教师听评课一学期不少于20节，新教师(三年以内)听评课一学期不少于20节，并及时进行教学评价与交流。
2、制定《海湾幼儿园课程管理制度》，规范集体备课。制定每双周二、三、四分别为大中小各年龄段集体备课。在集体备课中人人参与研讨，要求组内老师熟悉教材，研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材有更进一步的理解运用，通过这样的方法切实提高了教师实践教材的能力。强化教研教改的意识,每学期各班组还进行了 “一课三研”、“同课异构”等活动，活动前老师们利用教研活动一起选材、研究活动中的重难点，并且从幼儿实际情况出发，预设问题的提出与发散性思维的引导等方面进行针对性地选择教材。
三、期内目标未达成的内容及未达成的原因
现在我园中级职务比例16%，未能达到至20xx年幼儿园中级职务比例达到35%。原因：一、20xx年幼儿园才属地于奉贤区教师局，教师的普遍学历较低，且大都是非专业毕业;二、近两年即将退休的教师又占了23%，这些教师个个身体有病;三、新增09届、10届新教师9人;三、现在申报中级职务的比例是以全区申报人数作为一个平台来分，教师的自信不够。通过三年的实践，教师总数由原来22人增加至30人，新鲜血液的补充，给幼儿园注入了活力，但与此同时，新教师的培养也迫在眉睫，良好的土壤才能培育出秀美的翠竹，相信在上级领导的关心支持下，在全园教职工的团结协助下，我们遵循“以人为本”的管理思想，以“绿色、健康、和谐”为理念，以“探索以积极向上为宗旨的绿色教育;营造以责任信仰为追求的健康环境;创建以协调发展为核心的和谐校园”为办学目标，不断提高教师的素质，提高办园质量，努力解放思想，更新观念，我园必将打造出一支具有良好的师德风范、教书育人、团结奋进、勇于创新的师资队伍。
教师队伍建设工作总结范文2
近几年来，我区深入贯彻全国、全省教育工作会议精神，以加强师德建设为核心，大力进行中小学教师队伍建设，各项工作取得了显著成绩。现将有关工作情况总结如下：
一、教师队伍的现状
我区共有中小学校6所，教职工x人，在校生x人。其中，初中x所，在校生x人，教职工x人(其中本科学历x人);小学x所，在校生x人，教职工x人(其中本科学历x人、专科学历x人)。总体来看，我区教师队伍学历结构、职务结构、年龄结构都日趋合理，教师高学历化、年轻化趋势也越发明显，他们理念新、干劲足、潜力大，对促进我区教育教学质量的稳步提高发挥了重大作用。
二、主要做法和经验
近年来，我区出台了一系列加强教师队伍建设的相关文件，并采取了多项重要措施，取得了明显的成效。主要做法是：
(一)加强了教职工的工资管理。农村义务教育积极推行“以县为主”的管理体制，设立中小学教师“工资资金专户”，由区财政部门按照国家规定的工资项目和标准，将中小学教师工资全额列入区财政预算，并通过银行直接拨入教师在银行开设的账户，从而确保了中小学教师工资按时足额发放。
(二)加强中小学教职工编制管理。由于历史原因，过去我区中小学教职工编制比较混乱。XX年，区人事部门在对全区中小学进行编制调研和核编的基础上，全面规范了中小学教职工编制。严格控制中小学领导数量、内设机构数量、精简压缩非教学人员，清理整顿各类在编不在岗人员，认真进行核编定岗，目前我区已经没有代课教师。
(三)进一步优化了教师资源配置。几年来，我区结合农村中小学布局调整，加强了对薄弱学校的改造力度，并对中小学教师队伍进行了新一轮的优化配置。一方面是通过校本培训、以老带新、结对帮扶等方式提高教师整体水平;另一方面还选派了一些优秀教师到面上小学任教，从而对于提高我区教师素质，增强校本教研、校际交流，提升教育教学质量都起到了积极的推动作用。
(四)深化了中小学人事制度改革。随着全国、全省中小学人事制度改革的不断深化，我区结合全省工资制度改革，按照“定编、定员、定岗，任人唯贤”的原则，在全区教育系统全部实行了教师聘用制，对教师的聘用和解聘严格按照规定程序，充分体现公平、公正。引入竞争机制，进一步增强了全体教职工的忧患意识，提高了他们的工作积极性。
(五)健全完善了教师资格准入制度。XX年以来，我区教育行政部门认真贯彻落实《教师法》和《教师资格条例》，不断健全完善教师资格准入制度，要求全区所有教师必须具有规定的教师资格和任职资格，采取办法如下：一是从省内外招聘具有教师资格证的师范本科毕业生，并采取了待遇留人、事业留人、感情留人的政策;二是对具有教师资格的部分代课教师给予正式聘用，对不具有教师资格的代课教师坚决辞退;三是严把教师入口关，凡是没有教师资格证者一律不得参加历年教师招聘，从根本上保证了教师队伍的质量。
(六)狠抓了教师队伍的业务培训。为适应全国教育改革和发展形势，我区狠抓了中小学教师队伍的业务培训工作。近几年来，我区拿出大笔资金，鼓励本区教师参加各种培训和进修。主要项目有：新教师岗前培训，中小学校长培训、教导主任培训、班主任培训、继续教育培训、心理健康培训、教学技能培训、信息技术培训、远程教育、自考等。通过培训和进修，进一步提升了我区教师的业务水平和学历层次。
(七)建立了全区学校资源共享制度。由于我区重点扶持，区中学和中心小学发展快速，办学经验丰富。因此，为缩小校际差距，促进均衡，我区利用中学和中心小学的先发优势，对其它面上学校进行了扶持。一是管理扶持，从这两所学校中选派一些优秀教师和领导到薄弱学校任职，交流经验，把这两所学校的管理经验移植到薄弱学校。二是师资扶持，主要措施是选派中心小学教师到面上学校任教、上示范课，观摩课，传授他们的宝贵经验。
(八)加强了教师的`职业道德建设。为持续推进我区教师师德建设，建立长效机制。我区制定下发了加强教师师德建设的系列文件，认真组织开展了每年的师德建设主题教育月活动，将师德师风建设纳入了教师综合考评指标，建立师德记录档案，完善师德评价体系，进一步强化教师行为习惯养成。通过采取一系列的措施，有效遏制了我区师德师风方面存在的问题，促进了师德师风建设的深入开展。
(九)完善了校长选拔、考核办法。为深化干部人事制度改革，我区按照“任人唯贤、德才兼备”的原则，通过公开报名、资格审查、笔试、演讲、答辩、组织考察，任前公示，党委研究聘任等八项程序，先后为我区各校聘任了校长，整个过程做到了公开、公正、透明，社会反响良好。教育行政主管部门和组织人事部门对受聘人的工作进行考核。考核在受聘人述职的基础上进行，考核分为试用期考核、年度考核和任期考核，考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面。
(十)完善了校长、教师交流制度。为了加强校际交流，取长补短，我区学校与周边学校建立了稳定的合作关系。区中学每学期都会与周边的里湖中学、竹林中学、石牌中学、大池中学举行校长联谊座谈、教师学习交流等活动，相互交流经验，共同研究解决学校发展过程中存在的问题。此外，我区我多次选派校长、骨干教师到xx中学、xx小学学习考察，学习取经。
三、存在的主要问题
近年来，我区中小学教师队伍建设取得了较大的成绩。同时，我们也看到，我区教师队伍建设也存在一些问题，有待我们以改革创新的精神加以妥善解决。主要是：
(一)教师队伍学科结构有待优化。当前，全区中小学师资学科机构不尽合理，有些学科教师严重富余，有些学科缺少专业教师，影响了全区教育教学质量的整体提高。
(二)教师队伍的稳定性有待提高。由于我区经济社会发展滞后，财力薄弱，基础设施建设水平低下，再加上我区相当一部分教师是由外地招聘至此，存在种种现实问题难以解决，所以，比较难以吸引人才、留住人才，教师队伍的稳定性较差，很难吸引一些高水平的教师在我区任教。
(三)部分学校教师培训经费短缺。近年来，虽然教育投入不断增长，但基本上都是集中于区中学和中心小学，其它面上学校经费投入较少。由于经费紧张，其它面上学校为教师提供外出参加学习和培训的机会相对较少。
教师队伍建设工作总结范文3
徐汇区教师进修学院附属实验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于XX年4月，是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人，其中教师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的教师队伍。高级职称9人，中级职称32人，占教师总数的近60%，有教育系统学科带头人、区中青年骨干教师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班子共8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。
1、基本理念
本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面：
（1）优质教育资源中最根本的是优质的教师资源和优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性。这就首先要把教师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展个性”，使教师的活力“竞相迸发”，使教师的才智“充分涌现”。
学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为教师的一生幸福创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。
（2）“以人为本”，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性。
（3）“以校为本”，教师队伍的建设，必须以学校自主培养为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的教师队伍。
（4）“以发展为本”，教师队伍的建设必须以教师的发展为主要内容，要创造各种条件，激励教师成功，学有所长，不断进步。
（5）“以青年教师为本”，把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点，帮助青年教师早日成才。
2、建设目标
学校师资队伍建设总的目标是：继续完善“引进、培养、调整、优化”队伍建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本教师自培模式为载体，促进教师专业化发展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、掌握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋发向上，业务良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持续发展的师资队伍。
（1）近期目标
力争在三年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后教师队伍中有70%左右的教师达到硕士或研究生课程班水平，60%左右的教师具有某方面的教育教学特长，三年内创造条件使现有的35岁以下青年教师中有20%左右的教师在学校中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。
（2）远期目标
培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。100%的教师能开设2门以上的课程，70%左右青年教师具有双语教学能力，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师（1—2名区学科带头人、3—4名局学科带头人和5—6名左右区骨干教师），为教院附中提供优质的师资。
3、主要内容
（1）努力提升教师的素质，这是学校兴衰的关键
①要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的'品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。
⑤夯实教师基本功，提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
（2）加强师德建设是提高队伍素质的首要任务
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养、学养。
师德建设包括日常教育和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括许多具体的途径。
4、主要措施
（1）提高0—3岁青年教师的业务水平
①建立两年制新教师培训学校，制定两年制新教师培训考核制度，对近三年进入我校的新教师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规矩四个重点，使青年教师“一年入门，两年合格，三年见成效”。
②除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师，进一步充实顾问小组，由专家、老教师长期带教3年，促使青年教师早日脱颖而出。
（2）培养中青年骨干教师
拥有一批高素质的骨干教师，是一所学校办学水平高的标志之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干教师的培养。
①鼓励推荐中青年教师参加研究生班及其它专业培训班的学习。
②进一步完善校“学科带头人”和校“骨干教师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干教师三级梯队。
③每学年进行1—2次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广大教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。
④不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。
⑤选送优秀青年教师参加区党训班、青训班，并积极发展青年教师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。
⑥每学年举行1—2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。
（3）以“教师发展为本”，营造教师专业化发展的良好氛围
以“发展为本”的教育理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业发展，“为教师发展铺路”，为教师成长搭建舞台。
①努力营造宽松、和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。
②建立有利于教师发展的激励机制
a、进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，健全教育教学奖励评价制度。
b、进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离，对由于种种原因、职称上不去，但实际教学水平与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干教师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师，高职低聘，促其流动。
c、要采取有力措施，一方面稳定并发展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师。另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师，同时对教学能力差、责任心不强、缺乏“内动力”的教师要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流动，基本上形成骨干教师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质。
（4）构建“教研训一体化”自培模式，全面提升教师业务水平
学校将教师的继续教育视为师资队伍建设的重要内容。除组织教师参加市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的发展需要开展自培活动，自培工作分两条线：一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核办法，二是不同类教师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同；三个层面：一是带教性培训：对0—2岁青年教师的业务带教及班主任带教；二是基础性培训，全体教师进行普及性培训，使每位教师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力。三是发展性培训，着力培养骨干教师。
培训与学校实施的素质教育和提高教师业务素质有着密切的关系，因此，要求相关教师都必须参与，并由校长负责，制定具体考核办法，把教师参与自培课程和实际教学水平、教学能力的提高载入教师业务档案。
千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参加全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培养人才，脱颖骨干。
教师队伍建设工作总结范文4
本学期，我以“网络教研”为辅助手段，以“青年教师读书会”、“名师工作室”、“实效课堂教研活动”、“平行班教师听课交流”、“师徒结对”等形式为载体，继续有效地开展青年教师的培养工作和中老年教师的学习研修工作，努力打造一支能胜任“实效课堂”教学工作的教师队伍。
一、强化班子建设，发挥模范带头作用。
学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学中的问题，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。正副校长每学期听课均达30节以上，参加教研活动20余次。
二、加强师德建设，塑造师表风范
教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。通过学校组织开展的师德教育活动和师德实践，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，学生、家长、社会评价高。
三、依托校本培训，优化教师素质
我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。
1、以“实效课堂教研活动”为基本形式，提高全体教师“实效课堂”的组织能力
为进一步提高学校日常教研活动的有效性，学校继续加强教研组队伍的建设，全校共分语文、数学、英语、科学、音体美、综合学科6个教研大组。注：语文学科每个年级设为一个教研小组，数学学科则一二为一个组，三、四年级为一个组，五、六年级为一个组，其他教研组则以大组为单位进行活动。
各教研小组必须每周利用各学科的教研活动日，组织同年段同学科教师结合日常教学过程中遇到的教学难题展开教学研究活动，发挥同年段教师的集体力量，共同研究解决年段教学难题。全学期每位教师校内听课至少必须达到10节以上。青年教师每周至少校内听课1节以上，并写出听课体会。
2、以“青年教师读书会”组织为平台，加强青年教师业务学习的引导、管理青年教师读书会是青年教师专业素养提升的一条重要途径，本学年学校继续组织相关的青年教师参加青年教师读书会组织，开展业余读书、基本功训练、教学比武等活动，以加快他们提升自己专业素养的步伐。
3、充分发“教师个人博客”的功能，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效率的提高。为学习他人先进经验，我校经常开展“问题探究式”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。
4、以“师徒结对活动”为校内教师帮扶的主要手段，促进新参加工作教师的快速成长。
为了让青年教师能更快更好地胜任教学工作和班级管理工作，让他们早日成为学校发展的主力军，在总结往年经验的基础上，本学期继续将“师徒结对”活动作为新参加工作教师培养的主要抓手，由师傅向徒弟传授更多的课堂教学、班级管理等方面的业务知识，尽快提高他们的教育教学能力、教科研能力。前几年已经结对的教师，徒弟要继续虚心地接受师傅的指导。
5、以参加校外教师培训机构及县教研室等的研训学习为补充，促进教师专业水平的进一步提升。
参加校外各种研训组织（如：县教研室组织的各种教研活动、县教师进修学校组织的各种教师发展培训、由县教研室组织的语文学科青年教师联谊会）学习、利用网络学习、到校外听课学习等都是教师提升自我的重要渠道。
6、以“平行班教师听课交流”为基本手段，促进教师间相互交流学习氛围的形成。
平行班教师之间的听课交流是学校最直接有效“实效课堂”交流研讨活动，因此，除了引导教师积极参加各学科教研组组织的校本教研活动外，学校还要求各任课教师经常性自主开展平行班听课交流活动。
7、以开展教育科研课题研究为手段，有效探索科研强校之路。
①、强化省市级课题研究，以教育科研引领学校科学发展。
本学期将继续认真做好学校在市教科所、市教研室申报立项的教育科研课题的研究工作，积极申报省级教育科研课题开展课题研究工作，为学校提升自身办学水平探索科学有效的工作策略。
②、加强“课程改革“教学研究，以教育科研破解学科教改难题。
在做好市级立项课题研究工作的同时，本学期结合贯彻落实缙云县深化教育改革“三大行动”，开展网络环境下的“生本课堂”教学改革实验的需要，继续开展相关课题的研究和实践。
四、规范评价机制，激发工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。
首先，建章立制，进一步完善和强化《缙云县xx小学岗位设置实施方案》、《xx小学教师中级职称评定量化计分办法》《xx小学星级教师评选暂行办法》、《xx小学奖励性绩效工资分配考核方案》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。
其次，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的'出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。
回顾过去的一年，我校有较多的人次获奖：在“学为中心”优秀备课比赛中共获得一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖6人次；在县论文比赛中，共获得4个一等奖，11个二等奖，17个三等奖；在市级论文评比中，徐琦珍老师获得一等奖，褚旭斌老师获得二等奖，沈官林老师和吕建明老师获得三等奖；县级课堂教学评比中，有2人次获得二等奖，有6人次获得三等奖；在县级各类比赛中，共有16人次获得优秀指导师；褚旭斌老师在丽水市小学教师实验技能比赛中获得市三等奖；李慧副主任在书信征文比赛中获得优秀工作者的称号；张瑞良校长在“学为中心，一课多模”校长听课评比中获得一等奖；吕建明副校长县“十佳美德”教师。
本学年的教育科研课题研究工作，由于能紧扣学校的教育教学工作实际，因而取得了较好的研究效果。张瑞良校长的《依托学校资源开展乡村学校少年宫建设的实践研究》获得市级一等奖，吕倩老师的《农村小学实施英语网辅学习模式的实践研究》和吕建明副校长的《农村小学建设实用型网络教学资源库的研究》、应美红老师的《以植物扦插探究提高学生科学素养的实践研究》均获得市级三等奖。在县级课题中，吕建明副校长负责的《村小学利用移动学习终端辅助学科教学的实践研究》和褚旭斌老师负责的《运用思维导图软件组织小组合作学习的研究》获得一等奖，樊贞妙老师负责的《小学数学课堂中渗透构建数学模型思想的实践研究》、施瑞老师负责的《山区小学“体育艺术2+1”的实施管理研究》、陈兰叶老师负责的《农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究》均获得二等奖。另外，今年，我们在市里新申报了1个教研类课题，在县里新立项的课题有7个。
虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也清醒认识到自身存在的不足。比如说年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。“路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索”！我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。
教师队伍建设工作总结范文5
进入中班我们发明幼儿在与同伴之间的合作方面有必定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生抵触时常以告状或攻打性行动来解决，所以我们两位教师意识到幼儿合作的重要意思，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。
1、首先为幼儿树立配合的榜样
教师在幼儿心目中有很高的权威，先生的言行潜移默化地影响着幼儿。因而我们班上教师之间、是否能分工合作、彼此配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师自动帮着摆放、披发材料;一教师在教幼儿唱歌，而另一位教师就弹琴配合，这在无形中都为幼儿供应了踊跃的举动模范。
2、其次教给幼儿配合的办法
教师教给幼儿协作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比喻，搭积木或玩商店游戏前，应大家一齐商量，分工合作;碰到抵牾时，要协商解决问题;当玩具或游戏材料不够用时，可彼此谦让、轮流或共同利用;当错误遇到困难时，要主动用动作、语言去辅助他;当自我遇到艰难、一人无奈解决时，可能主动找小朋反帮忙等等。经过这些具体的合作情景，赞助幼儿逐渐习得合作的措施策略，在合作中学会了合作。
本学期我们根据《纲要》结合园本课程，开展了各种各样、丰富多彩的教诲活动，开展的主题活动有：我升班了、欢庆节日(教师节和中秋节)、我爱祖国(家乡)、金色的秋天、探索的乐趣、酷寒的冬天(庆圣诞节和新年)等活动;在这一系列的活动中幼儿从各各方面得到了不一样的发展，如在我爱家乡的主题活动中：
我们首先让幼儿收集家乡的不一样的材料：家乡的风景、家乡的特产、故乡的名牌、家乡的变革等方面来懂得我们的家乡，在征集资料的同时也使幼儿学会本人主动查找材料、和过错的交流信息的才干，同时我们还发展了别开生面的秋游活动，这次秋游活动我们首先和幼儿一齐商讨秋游盘算，到那里去，去干什么?留心什么事项等都是先生跟幼儿一齐协商的结果、
其次我们把协商的成果公布于家长，请家长再进一步确定，并且我们这次秋游活动把家长吸纳进来和我们一齐奇特加入，为方便家长的参与我们把时间定于周末，以便家长和我们独特活动……
在活动结束后我们将家长的反馈见解收集起来，发现家长对这次活动给予了很高的评估和帮忙支持，他们渴望当前多组织累似家园共育的活动;在十一月份我们还发展了家长开放日活动，请家长进来了解我们的工作进展和幼儿在这半学期的发展变更，以及让家长进一步了解我们班的特色幼儿到底把持到什么程度，在那一天家长和孩子一齐下棋，有良多孩子都赢了自我的父母，而父母们诚然输了，但都很高兴、开心，他们看到了孩子的提高、看到了教师的辛苦、看到了幼儿园为孩子们创造的所有心田深处感到很大的快慰。
3、严格按照保教结合，确保保育工作的顺利进行
幼儿园的发展一向是以保教联合为主的，所有为了孩子是我们幼儿园的宗旨。所以孩子的保险问题、消毒工作及身心健康都始终是放在我们工作中的重中之重。
我们结合新的卫生保健制度，认真做好晨检工作、检讨把关，认真做好幼儿服药工作，仔细核查姓名、药名、药量及服用时光，省得给幼儿造成危害;杜绝感染病的盛行及传播，以经发现即时隔离，并每周坚持用紫外线消毒，以便降落沾染率;做好卫生消毒轨制，防止病从口入。每一天对毛巾、口杯进行洗涤消毒，用消毒液擦拭幼儿易触摸的地方：钢琴、录音机、桌子、区角柜等，玩具每周消毒一次、图书每周暴晒一次，枕套每半月换洗一次，被褥半月一次及时曝晒;并配合保健医生做好查体工作，使幼儿健康快活的成长。
4、班级工作的顺利开展，离不开家长的辛劳帮忙
随着教育的一向改革，新课程的不断推进，吸纳家长介入我们的家园共育是闭不可少的。
本学期我们除了家长园地及每周对家长公示我们的教育目的、和教育义务外，还进行电话回访、背靠背的交换等方式了解孩子在家情形及让家长懂得幼儿在园的情景，和家长一齐为幼儿的发展而努力。在家长开放日中我们请家长参加指点孩子的活动，展示我们的特色的.教育，让家上进一步理解，以便更好的配合我们的工作，最终做好家长反馈工作，当真听取他们提出的看法与倡导，真正做到家园共育的方针。
在这学期里我们有成绩也有不足，可喜的是我们在园领导的领导援助下，更新了教育理念，实现了园内外的各项接待、检查任务，并受到了领导及同行的好评;能依据园的指导方针“全面加特点”的主题目标创设环境、充实区角运动资料跟更换活动资料，认真备好周计划、教导活动、书写教育笔记等等，做好家长工作，做好保育保健工作。但也存在着必须的不足，教育观点还有待于更进一步的翻新，家长工作还不是很完善等，我们将连续发挥我们的优势，查找并克服存在的不足，在园领导的引导下充分挖掘家长资源，使幼儿在欢乐教育中健康活动的发展。我在当前的工作中还需始终的改善与丰富，争取再创新意。
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