【优秀】留守儿童帮扶工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的留守儿童帮扶工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
留守儿童帮扶工作总结1
调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。
一、开展“留守儿童”普查
在班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的`心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人（学生的爷爷奶奶）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。
总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守儿童学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。
留守儿童帮扶工作总结2
留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不迟疑的扛起这份重担。那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应从以下几方面着手：
一、要有爱心 、急躁
训练家苏霍姆林斯基说："训练技巧的全部奥妙就在于如何疼惜儿童'。爱同学是老师必备的心理素养，没有真正的爱就没有真正的训练。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关怀他们。时刻关注他们的思想变化，准时沟通。我班有个同学父母在外打工，他时常迟到，一开头我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。后来，我给他买学习用具，找他谈心；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的急躁，就确定能走进他们心里，让他们感受到温和。
二、关住留守儿童的心理健康
心理健康问题是"留守儿童'最简洁消逝的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到相互沟通，得不到正确的引导和关怀，缺少父母的温和和训练，这对同学心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分同学是父母在外打工，时常往家里寄钱，希望在物质上弥补和满足孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的同学往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富同学的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了同学心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美而好。另外，开展心理质询活动，准时解答他们的'怀疑。帮他们少走弯路。
三、加强对留守同学思想品德训练，增加同学法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往由于一点小事与同学打架，严峻影响了其他同学的平安，造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱惜意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对同学进行法制训练，讲如何自我爱惜。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对同学进行训练。
四、关注同学的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想相互沟通，缺少准时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成果不好而产生厌学心情，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温和和学习的乐趣。
总之，作为班主任老师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的爱惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一沟通'很重要。"三多'，即多与"留守儿童'谈心，弥补"留守儿童'的亲情缺失；多鼓舞支持孩子参预学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习状况；"二知'即知道留守儿童的个人基本状况和家庭状况；"一沟通'即定期与留守儿童父母电话相互沟通沟通，并选择实行针对措施，供应必要的关怀。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
留守儿童帮扶工作总结3
“祝你生日快乐…祝你生日快乐…”，12月21日下午，广顺第二幼儿园开展了关爱留守儿童的活动，为留守儿童过了一次集体生日会，本次生日会的主题是“关爱留守儿童，让爱无处不在”，心系儿童，关注心灵，健康成长。
为了让幼儿感受到爱的温暖，让远方的父母的爱能够在幼儿的心灵里进一步感受到，让父母的爱能够在成长的乐园里得到满足。
本次活动分为观看爸爸妈妈发来的祝福视频和留守儿童集体的`生日会两个部分。首先，在集体生日会上，金老师从活动目的上做了活动发言，主要从家的含义，家不是高物质的满足，家是简单的陪伴，关注幼儿心灵健康发展，我们不仅要满足身体的发展，还要懂得幼儿的心声。接着孩子们唱起了生日歌，分享着美味的蛋糕，看着他们灿烂的笑脸，大家心里都暖洋洋的。
通过本次活动，留守儿童们真真切切地感受到了幼儿园大家庭的温暖和老师们父母般的亲情关爱，拉近了幼儿园、教师与留守儿童的情感距离，弥补了他们家庭亲情的缺失。关注留守儿童，不仅需要做好生活上的帮助，还要走进儿童的内心世界，了解他们的精神需求。在留守儿童成长的路上，广顺第二幼儿园全体教师一直会一路相伴，以爱相随!
留守儿童帮扶工作总结4
为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下：
一、开展留守儿童普查
学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。
二、健全工作机制，打造帮扶阵地
帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。
（一）建立健全领导负责制度。
我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。
（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。
（五）建立健全座谈会制度。
我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。
（六）建立帮扶留守儿童应急机制。
我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的`联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
（七）注重留守儿童心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
三、构建教育网络，形成关爱合力
1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2．加强了委托监护人的培训教育。
3．加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。
总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。
留守儿童帮扶工作总结5
芦中学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了关爱留守儿童帮扶工作计划等。
3、建立留守儿童档案和联系卡
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。4、实施教职工结对帮扶留守儿童
在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、建立健全家校联系
要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的.在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
留守儿童帮扶工作总结6
为把留守儿童关爱工作抓实做细，今年以来，青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动，为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航，实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。
开展“代理家长”活动。每名在校教师与2--3名留守儿童结对组建一个家庭，在园期间对幼儿进行心理辅导、爱心关怀，节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动，让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。
开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”，精细“四沟通”，给家庭困难的`10余名留守儿童送去了棉衣、围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具，为皴脸皴手的留守儿童购买了润肤油、防裂膏等，让他们安全温暖过冬。
开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用，组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动，开通免费电话和父母说心事，开展网上见面活动与父母视频；利用主题活动机会，组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想，进行“走进孩子生活，融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况，为留守儿童撑起来一片爱的晴空。
用温暖守护童心，用爱心守望成长，木鱼镇幼儿园坚持“学有所教，困有所帮，爱有所依”，让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖！
留守儿童帮扶工作总结7
为切实做好对留守儿童的教育关爱工作，让他们过一个快乐、温暖、幸福的“六一儿童节”。近日镇坪县幼儿园举办了“关爱留守儿童播撒爱心阳光”留守儿童关爱系列活动。
5月27日，镇坪县幼儿园党员及其教师开展了送教上门、关爱到家实践活动，了解了幼儿日常生活中的困难，深入幼儿心理，热情与他们交流交谈，并为幼儿送上学习用品和阅读书籍。用教师的热情和关爱消除幼儿的孤独感，使幼儿感受到生活的温暖。
5月28日，在幼儿园开展了关爱留守儿童心连心活动，让监护人与孩子共同参与到活动中来，活动中，老师们通过讲故事、唱儿歌、做游戏等形式，和留守儿童进行了真诚地交流和亲切的互动。
活动组织幼儿与监护人进行了爱心互动，让幼儿与监护人相爱相拥，在愉快而充满爱意的'氛围中得到温暖，教孩子从小要有感恩之心。
活动中，陕西康力建设工程有限公司法人代表夏运泉还为全园留守儿童捐助了价值1万余元的学习用品。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。关爱留守儿童是社会和幼儿园的重要责任。20xx年以来，镇坪县幼儿园不断推进“我为群众办实事”实践活动走深走实，帮助留守和困难儿童解决实际困难，把关爱留守儿童工作逐步推向深入，让留守儿童和其他同在一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
留守儿童帮扶工作总结8
宋庄镇小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重
“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的.档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学
育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
留守儿童帮扶工作总结9
一、工作安排情况：
我镇于5月底开始正式启动“三个一百”活动，6月开始在全镇摸底调查建立留守儿童档案，确定贫困儿童、残疾儿童等的人数，确定了帮扶对象及帮扶活动，并与于7月至8月在全镇范围内广发开展了“三个一百”活动。
二、活动情况：
1、开展20名“五老”为贫困青少年儿童办实事。结合我镇“五老”队伍选择20名志愿者牵手留守儿童，实行一对1-2名贫困、残疾青少年儿童进行帮扶，从经济、物质、思想教育等方面为贫困青少年儿童办实事。在“六一”儿童节，镇“五老”队伍及镇团委、妇联对贫困青少年儿童进行资助，对优秀青少年儿童进行了表彰，实施了“五老”结对帮扶。“六一”儿童节期间，奖励、捐赠物资和现金共计20xx余元。结合“老同志牵手留守儿童”活动，20名“五老”志愿者牵手贫困留守青少年儿童共计60余人，并将长期进行帮扶。
2、开展机关10余名科技人员深入基层进行科技培训。我镇组织了农技站4名农技人员成立小组，深入各村各户对农村闲散、贫困青少年进行科技培训，传授现代农村科技知识和卫生常识等，帮助他们进行农业生产致富。组织镇青年干部与农村闲散、贫困青年开展联谊活动，加强沟通，帮助闲散、贫困青年树立信心，提高思想觉悟，增加科学文化知识。
留守儿童帮扶工作总结10
随着社会、经济的进展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村消逝了一个特殊群体——“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作状况总结如下：
一、开展留守儿童普查
学校对留守儿童状况开放细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。
二、健全工作机制，打造帮扶阵地
帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。
（一）建立健全领导负责制度。
我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体方案和实施“留守儿童”训练工作方案，真正地使学校成为了同学学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对全部同学进行了认真的调查争论，摸清留守儿童的状况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与同学家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为同学与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）定期开展“为留守儿童送温和”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的.求学压力。
（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
我校在留守同学中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，让帮扶老师成为“代理家长”，时常找留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和愁闷。
（五）建立健全座谈会制度。
我校每学期至少召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或托付监护人对学校的看法，关怀老师做好帮扶工作。
（六）建立帮扶留守儿童应急机制。
我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发大事的应急机制。学校与帮扶老师、班主任、家长（监护人）签订平安责任书，明确责任，确保同学在平安的环境中欢快成长。
（七）留意留守儿童心理健康训练。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理训练课，开展心理询问和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
三、构建训练网络，形成关爱合力
1、加强与留守儿童父母或监护人的相互沟通与沟通。
2、加强了托付监护人的培训训练。
3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。
总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参预，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参预的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面主动参预帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的欢快，促进留守儿童身心健康成长。
留守儿童帮扶工作总结11
留守儿童由于缺少家庭的温暖、缺少父母的关爱，与同学难以沟通，有心事也不愿意与老师说。更甚至，有些留守儿童性格孤僻、脾气暴躁，在校容易与同学发生纠纷，既不利于学习，也不利于团结。因此关爱留守儿童，做好留守儿童的教育工作，一直是我们学校的工作重点。现将本年度的工作总结如下。
1、成立留守儿童之家
为更好的关爱留守儿童，我校成立了留守儿童之家。由于学校校舍少，经费少，无法新建学生之家。我校便利用原有的70平米农远网教室与留守儿童之家建在一起，对学生之家进行了装饰、布置。购置了桌椅、书橱、电子琴、电风扇等设施；添置了图书及体育器材；还配置了毛巾、胶鞋、雨伞等日常用品供留守儿童使用，使他们感受到学校的关心。在上级部门的支持下，又配备了电话和一台联网电脑，让留守儿童能与亲人打电话，上网聊天，使他们不感到孤独。
2、成立领导小组，制定各项制度
我们成立了以校长为组长、以各班主任为组员的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任具体抓的联动责任制。并根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了留守儿童方案，开展了一系列的关怀教育活动，关注留守儿童的心灵，让他们树立积极向上的思想和乐观开朗的个性，养成自主学习的习惯。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《留守儿童活动制度》《帮扶制度》《留守儿童安全责任制度》《包保责任制》《责任追究制》等。
3、建立健全留守儿童档案，落实帮扶工作
为了有力开展留守儿童教育工作，我校对全体留守儿童进行了摸底排查，尤其是在几位本地老师的帮助下，摸清了留守儿童的家底，建立了留守儿童个人档案，主要包括学生姓名、性别、出生年月、年级、住址，家长打工信息及电话，还有看护人信息等有关情况。使留守儿童工作做到透明化。我校规定，每个班的班主任都是本班留守儿童的“代理家长”，随时掌握本班的留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长记录，注重积累留守儿童工作经验。“代理家长”定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的'思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育
进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、开展丰富多彩的活动
我校开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、安全教育、心理健康教育、体育活动等，让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到学校、老师和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。本学期刚开学，就开展了以“浓浓尊师意，款款爱生情”为主题的品德教育活动，通过板报、诵读、制作一个小贺卡等活动环节，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。在本月，又开展了一系列的观看爱国主义影片教育活动，向留守儿童及其余学生提供《狼牙山五壮士》《闪闪红星》《地道战》《开国大典》《宝葫芦的秘密》等优秀影片供他们观看，帮他们树立正确的荣辱观。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，当然，由于区域经济的特性，决定了留守儿童的教育是一项长期、艰巨的任务。今后，我们会继续把留守儿童教育作为一项爱心工程来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让留古小学成为留守儿童温暖的家。
xx小学
20xx年12月12日
留守儿童帮扶工作总结12
20xx年1月21日下午，冒着冰冷的冬雨，顶着凛冽的寒风，永修县虬津小学教师志愿者一行，在校长蔡安好的带领下，走村串户，为贫困学生送去了慰问和祝福。
近几年，永修县虬津小学坚持开展“仁爱助学，送关爱上门”志愿活动，此项活动由学校德育处发起，旨在对因特殊情况导致家庭经济困难的非建档立卡户学生子女给予帮助，每年安排在春节前期为贫困学生上门送慰问金和礼物，让他们感受到学校和社会的温暖，浓厚节日的.氛围，树立他们的信心。
每年三月份，永修县虬津小学组织全体师生开展献爱心活动，活动形式有捐款、捐物、义卖、手工制作等，将筹得的款、物作为“仁爱基金”，用于慰问敬老院老人、贫困学生等困难群体。通过活动，激发了学生”举手之劳助人、大爱无疆乐善”的精神，同时也使得校园更像一个大家庭，让每一个孩子都不觉得孤立无援，感受到爱就在身边。
留守儿童帮扶工作总结13
在“六一”儿童节即将来临之际，我们隆重召开全县关爱农村留守家庭工作推进会，主要任务是客观总结关爱空巢老人、留守妇女、留守儿童工作取得的成绩，安排部署今后一个时期的重点工作。刚才，我们对关爱留守儿童工作先进单位、优秀“爱心妈妈”和优秀“留守儿童”进行了表彰，城关镇中心学校等单位和个人交流了经验，讲得都很好，希望大家相互学习、相互借鉴、共同提高。借此机会，我代表县委、县政府向受表彰的单位及个人表示热烈的祝贺！并通过你们向全县少年儿童致以节日的问候！向全县妇女工作者、教育工作者以及多年来关心留守家庭的社会各界爱心人士表示衷心的感谢！
留守家庭是伴随工业化、城镇化进程的加快，农村青壮年劳动力转移应运而生的一个特殊群体，今年年初，总理针对“农村留守女童在祖母病死后冻死家中”一事作出重要批示，要求各地把关爱农村留守家庭作为基层工作的重点，尽最大努力解决好留守家庭存在的困难和问题。月8日，全国妇联专题召开开展“农村留守妇女儿童关爱行动”电视电话会议，陈至立副委员长对妇联组织如何贯彻温总理重要批示提出了明确要求。省委书记李鸿忠同志也指出，“要像对待自己的父亲母亲、爷爷奶奶一样关心农村空巢老人，像对待自己的儿子、孙子一样关心留守儿童，像对待自己的兄弟姐妹一样关心农民工”。留守家庭问题已经成为全社会共同关注的一个重大问题，开展关爱留守家庭工作，是县委、县政府、相关部门及社会各界的共同责任。
近年来，县委、县政府把关爱留守家庭工作纳入重要议事日程，相继召开了全县妇女儿童工作会议和“关爱留守孩子行动”动员会，出台了《关于加强“留守孩子”教育和管理工作的实施意见》和《关于开展“爱心妈妈”牵手“留守儿童”活动的通知》，今天会上又下发了《关于开展关爱农村留守家庭工作的实施意见》和《关于开展“关爱农村留守家庭、邻里关照互助”活动的通知》，这些都体现了县委、县政府对留守家庭的重视和关注。县妇联切实履行职能，争取资金建立留守妇女教育培训中心、留守儿童服务中心、留守儿童爱心服务站和妇女儿童维权服务站，开展“爱心妈妈”牵手“留守儿童”、“恒爱行动情系贫困留守儿童”等活动，帮助留守家庭解决了一些实际困难。教育部门和学校健全教师家访制度，传授家庭教育知识，开展结对帮扶活动，促进了留守儿童健康成长。我县关爱留守儿童工作也得到了上级领导的肯定，在省市有关会议上做了交流发言。下一步，我们将进一步加大关爱力度，就如何开展好这项工作，我讲三点意见：
一、统一思想，提高认识，切实增强开展关爱农村留守家庭工作的责任感和紧迫感
我县是一个全山区贫困县，劳务收入是农民增收的主要来源，随着农村劳动力的大量外流，留守在家的老人、妇女和儿童不断增多，据统计，全县共有留守老人3094人，留守妇女1883人，0—18岁留守儿童20xx人。关爱这些留守人员，是推进社会主义新农村建设、统筹城乡发展与建设和谐社会的必然要求。
第一，开展关爱农村留守家庭工作，是推进社会主义新农村建设的必然要求。目前，我县已转移农村劳动力5万人，占农村劳动力总量的60%。这些农民外出务工，既为流入地创造了大量的社会财富，也增加了家庭收入，外出人员返乡创业，带回资金、技术和市场经济观念，又直接推动了我县新农村建设。实践证明，鼓励支持广大农民外出务工，为他们提供良好的服务，解除他们的后顾之忧，是进一步推动农村劳动力向非农产业和城镇转移，解决“三农”问题的重要举措，也是现阶段农民增收最直接、最有效的办法，对于深化全民创业、致富广大群众、加快社会主义新农村建设都具有十分重要的意义。
第二，开展关爱农村留守家庭工作，是统筹城乡发展的必然要求。农村劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化、城镇化的普遍趋势，也是农业现代化的必然要求。我们既要发展经济，更要关注民生；不仅要鼓励农村劳动力转移、让能力强的人先富起来，而且要切实关心农村劳务输出人员家庭的老人、妇女和儿童，使他们共享改革发展的成果。应该说，解决好留守家庭的`实际困难，能够减轻外出务工经商农民的后顾之忧，使他们更放心地走出家门，在新的环境中安心工作、干事创业，使他们的生活更加宽裕、发展更加有力。
第三，开展关爱农村留守家庭工作，是构建和谐社会的必然要求。在经济转轨、社会转型的新形势下，农村留守家庭的生存发展面临诸多困难和问题，如有些老人既要干农活，又要照看孙辈，生活上缺少照顾，疾病防治上不够及时；有些妇女劳动强度大，精神负担重，缺乏安全感，婚姻不够稳定；有些儿童生活上缺少照顾，行为上缺少管教，情感上缺少呵护等等。特别是一些针对留守家庭的案件时有发生，严重影响了他们的生命财产安全和身心健康。这些问题事关农村儿童的健康成长，事关农村社会的和谐稳定。开展关爱农村留守家庭工作，能够切实解决他们最关心、最直接、最现实的利益问题，积极营造家庭平安、社会和谐的良好环境。
二、明确任务，突出重点，扎实推进关爱农村留守家庭工作
关爱农村留守家庭就是要让留守老人安度晚年、留守妇女创业致富、留守儿童健康成长，各级各部门必须明确任务，强化措施，扎扎实实地推动关爱活动落到实处。
一是要建立档案，做好调查摸底工作。采取发放调查表、调查问卷、走访座谈等形式，对外出务工人员家庭逐户进行调查，摸清留守老人、留守妇女、留守儿童的基本情况及其所急所需，以村为单位建立信息档案，以镇为单位建立信息库，一户一档，为县乡党委、政府以及相关部门开展关爱工作提供依据。在此基础上，实行分类管理，特别是要把父母长期在外、委托监护人监护不到位的儿童和留守人群中的病、残、贫等弱势群体作为重点对象，建立更为详细的需求档案。
二是要创新载体，开展集中关爱活动。以“三万”活动为契机，集中开展一次真情提示活动、一次爱心结对帮扶活动、一次爱心访谈活动、一次亲情交流活动、一次健康服务活动、一次送科技、法律、文化、卫生下乡活动、一次社会治安集中整治“七个一”关爱活动，营造浓厚的关爱工作氛围。要开展结对帮扶活动，组织党员干部、社会各界爱心人士与留守家庭结成帮扶对子，经常到他们家中走访探望，了解他们的困难和需求。要开展志愿服务活动，组织巾帼志愿者、青年志愿者对贫困留守家庭定点帮扶。要开展邻里关照互助活动，建立农村留守家庭互助小组，做到生产上相互帮助、生活上相互扶持、情感上相互依靠、安全上相互关照。要鼓励返乡创业，加快发展地方经济，通过宣传县内企业用工信息，举办县内企业用工现场招聘会等措施，促进劳务输出人员回乡就业。
三是要分类实施，丰富关爱活动形式。围绕帮助留守老人安度晚年，要鼓励有条件的村成立老年协会，开展有益于老年人身心健康的文体活动和公益活动；积极发展老年福利事业，逐步提高农村低保标准，不断扩大新农合、新农保覆盖面；大力弘扬敬老文化，为留守老人搭起亲情沟通的桥梁。围绕帮助留守妇女创业致富，要充分运用现代远程教育网络、科技示范基地等载体，开展适合妇女特点的实用技术培训；强化创业信息服务，做好就业指导和职业介绍，为留守妇女就近就业开辟绿色通道。围绕促进留守儿童健康成长，要加快寄宿制学校建设，扩大“家长”队伍，开展结对关爱活动，为留守儿童健康成长营造温馨家园。
四是要整合资源，加强基础设施建设。加大对农村经济合作组织和协会组织的扶持力度，努力减轻留守老人、留守妇女的劳动强度，把他们从繁重的体力劳动中解放出来。要加强农村老年协会、老年活动室、妇女之家、妇女儿童维权服务站、留守儿童爱心服务站等阵地建设，组织留守人员开展有益身心健康的文化、体育、娱乐活动，丰富精神文化生活。要利用农家书屋，组织留守人员学习新知识，掌握新技能，实现自身素质与经济社会同步发展。
三、加强领导，强力推进，确保关爱农村留守家庭工作取得明显成效
关爱农村留守家庭任务艰巨，责任重大，各级各部门要切实加强领导，着力构建党委牵头、政府协调、部门联动、齐抓共管的工作格局。
一要加强组织领导。全县成立了关爱农村留守家庭工作领导小组，负责关爱工作的安排部署、检查指导、协调督办等。各成员单位要根据自身职责，认真制定开展关爱活动的具体计划，乡镇、村也要相应成立领导小组，组建工作专班，并建立包村责任制，推动关爱活动深入实施。要广泛开展调查研究，积极建言献策，为党委、政府正确决策当好参谋。
二要明确工作职责。要抓住“十二五”规划开局的重要契机，把关系妇女儿童生存发展的指标纳入规划内容，提供政策保障。妇联组织要切实发挥“妇女之家”等阵地作用，开展“爱心妈妈”牵手“留守儿童”、妇女健身等丰富多彩的活动，使妇联组织成为深受留守家庭信赖和热爱的“温暖之家”；县文明办、团委、妇联要开展孝老爱亲主题实践活动、志愿服务活动和文明家庭创建活动，弘扬家庭美德，提升幸福指数；教育部门要开展家庭教育指导，加强对留守儿童的教育管理；综治、、司法等部门要加大法律法规宣传力度，开展民间矛盾纠纷集中排查调处工作；公安部门要严厉打击危害农村社会治安的违法犯罪活动，保障留守家庭的生命财产安全；民政、工会、关工委要积极开展社会救助工作，为留守家庭解决生活、入学等方面的困难；卫生部门要开展免费普查活动，关注留守人群的身体健康；文体部门要指导各村兴办活动场所，开展有益于身心健康的文体活动；扶贫、科协、农业等部门要把留守妇女纳入培训重点，开展实用技术培训和职业技能培训；人社、财政、金融部门要向留守妇女发放扶贫小额贷款，为符合条件的空巢老人足额发放养老金；乡镇、村要组织村组干部、党员代表、村民代表与留守家庭结对，提供生产帮助和生活照顾。
三要加强宣传引导。充分发挥电视、报纸、网络等主流媒体作用，加大对《未成年人保护法》、《老年人权益保障法》、《妇女权益保障法》等法律法规的宣传力度，教育和引导农村劳务输出人员自觉履行家庭责任和义务，遵守和弘扬中华民族传统美德。大力宣传开展关爱工作的重要意义和目标要求，推广关爱农村留守家庭好的经验和作法，树立自强自立先进典型，推动关爱工作广泛深入开展，取得实实在在的成效。
留守儿童帮扶工作总结14
调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。为关怀“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。
一、开展“留守儿童”普查
在班级对“留守儿童”状况开放细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说，家是温和的，对于留守儿童来说学校就是他们温和的其次家，老师就是对他们全权负责的“父母”，在日常活动中特别照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童有更多的参预面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢快的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
在原来的家访制度基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入到到的相互沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人（同学的爷爷奶奶）赐予确定的家教指导，关怀他们正确地管教留守儿童。 充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的`形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，达到学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”同学训练合力。
总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应当站在对同学负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守儿童健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他同学一样的训练和关爱，利用“留守”这一资源，训练留守儿童学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们健康的健壮的成长。
留守儿童帮扶工作总结15
一、健全制度和措施，增强实效性。
1、建立“三优先” “四清楚”“五沟通”帮扶制度。“三优先”即：一是学习上优先辅导。教师要从学习方面对“留守学生”逐一进行分类、分组，任课教师要具体分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，每个“留守学生”由老师牵头确立一名学辅帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案；二是生活上优先照顾。教师对“留守学生”要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心，特别是寄宿生食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育，“留守学生”患病时，要及时诊治，悉心照料；三是活动上优先安排。教师要高度重视并认真组织“留守学生”参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力，要通过图书阅览等形式，丰富“留守学生”的文化生活，接受中华民族优秀传统文化的熏陶。“四清楚”即：清楚“留守学生”的性格特点、兴趣爱好；清楚“留守学生”病史状况；清楚“留守学生”父母的务工地点和联系方式；清楚“留守学生”的临时监护人姓名、地址、联系方式。通过摸底调查，对“留守学生”进行摸底调查，将调查信息分类整理建档。“五沟通”即：一是教师与“留守学生”多沟通。学校要开设心理咨询室，设置“心声信箱”，让“留守学生”吐露心声，释放心理压力，及时得到心理辅导，对有心理障碍的学生要提供咨询服务，帮助他们解决在学校、家庭和社会中所遇到的烦恼和困难，减缓身心压力，引导和帮助他们树立积极向上的人生观、价值观、荣辱观。二是教师与临时监护人多沟通。班主任、任课教师要定期进行家访，向临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法，每次家访后均要写出有质量的家访报告，学校要通过“代管会”对临时监护人进行培训，提高教育孩子的水平；三是教师与家长多沟通。班主任、任课教师要备有“留守学生”家长的通讯录，以便及时与在外务工的.学生父母进行交流，每个月必须和“留守学生”的家长通话一次，汇报其子女的生活、学习、身体健康等情况，从而达到真诚沟通、解决问题的目的；四是“留守学生”与临时监护人多沟通。我们要通过让“留守学生”在亲人中选择临时监护人，让他们更容易亲近临时监护人，使“留守学生”有倾诉话语的地方，这对“留守学生”填补父母亲情缺失的空间是十分重要的；五是“留守学生”与“非留守学生”多沟通。学校要在“留守学生”和“非留守学生”之间广泛开展“手拉手”互助活动，利用同辈群体在少年儿童社会化中的重要功能，让“留守学生”融入到班级、少先队的大集体中来，使学生相互影响、相互促进、共同进步。
2、建立关护“留守儿童”应急机制。建立“留守儿童”突发性事件应急机制，“留守儿童”在校期间如遇突发性事件，可立即启动应急机制，迅速采取适当救助措施，及时告知“留守儿童”的委托监护人和在外务工的家长，上报上级有关部门，快速有效地加以解决。目前，我校成立了“流动学校”，为了充分发挥他们的作用，利用到各村召开家长会的契机积极向他们宣传“义务教育法”和“未成年人保护法”；明确学生家长是子女的第一监护人，积极引导他们转变思想观念和教育方式，提高教育和监护子女的水平，强化与他们的联系和合作与沟通，下大力整合利用学校的优势力量参与“留守儿童”的教育和管理，自建立“留守儿童”应急机制以来，避免了一些突发事件的发生。
3、建立对贫困“留守儿童”的资助机制。为了切实解决好贫困“留守儿童”的学习生活问题，我校要求校领导班子成员、党员教师、骨干教师与“贫困生”结成帮扶对子。对“贫困生”，各帮扶者每学年至少拿出不低于100元钱物给予生活接济，并要不定期的对帮扶对象进行恳谈，了解其思想、学习和生活情况，及时帮助解决困难，对“贫困生”结对帮扶的同时，学校成立了“爱心基金”，组织学生进行一次“爱心捐款”活动，学校每年拿出一部分资金注入“爱心基金”，对家庭特别困难的学生进行重点帮扶。
4、建立定期反馈、督查考核制度。我校定期召开例会，交流管教心得，定期组织座谈会，听取“留守儿童”责任人的意见和建议。在特殊群体帮扶活动过程中，我校定期对结对帮扶任务落实情况进行认真督查考核，每学期进行一次检查，重点检查各学校和教师对活动的重视程度、组织领导、帮扶措施的落实以及被扶助学生的生活、学习的改变情况，对好的经验、做法和先进典型进行宣传推广，使特殊群体帮扶活动真正做到“教育出成效、活动出经验、工作出成果”。同时，表彰工作中涌现出来的先进集体和个人，根据每个教师转化“学困生”的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的年度考核中去。
二、丰富留守生活，陶冶学生情操
在我校全体教师的共同努力下，形式多样的教育活动，在各村、校有效地开展起来。文峰村组建了假日管理小组，加强“留守儿童”闲暇时间的管理；凤元村创建村级家长协会，请校外辅导员进行家教指导；新坑村则利用本村教师节假日回家时间，对本村“留守儿童”建立了学生心理疏导帮扶小组，并由肖金妹等老师任组长；三山村则针对毛竹较多的优势，成立助学小组，深入毛竹林进行学习锻炼，提高“留守儿童”的实践能力；麻洋、玉池、音头等村也各出秒招来丰富留守生活。同时，我镇各小学还通过丰富多彩的课余活动，填充“留守儿童”的课外生活，利用互助互学的同伴友谊来弥补其在家庭中缺失的亲情；定期举行文艺、体育、科技和社会实践等活动；在科技节活动中，举办“留守儿童”小报及征文比赛，让“留守儿童”有展示平台；调整对“留守儿童”的评价方式，充分关注“留守儿童”的进步，采取学习成绩和特长展示相结合的评价方式，开展评选 “文明之星”、“自强之星”、“进步之星”等活动，让他们都能发挥长处，培养自信心；教师增加了与“留守儿童”的接触机会，及时进行角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均有关照的临时“父亲”或“母亲”。
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