化学教研工作总结2篇(通用)
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编整理的化学教研工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
化学教研工作总结1
一、教研组常规工作
1.各备课组每周坚持备课并提前一周做好周教学安排，在备课组群进行公布，学科教学平稳有序；
2．各备课组坚持推磨听课的正常推进，及时进行组内点评和反应，此外教研组老师参加市、区各级教研活动，学习交流兄弟学校的教学安排；
3.三个年级教学工作推进平稳有序，校本课程和竞赛在原有根底上更加标准，并取得理想成绩，化学实验室改造和课程建设也有序推进。
二、教研组工作成效
1.课程建设
在学校整体的统筹规划下，反复打磨课程和实验室改造方案；由于学校新的规划，原有实验楼需要改造和变换功能，故于现图文中心九楼进行实验室的改造升级和课程建设规划（八楼），本学期已经出设计图纸。
2.化学竞赛成果
化学组一直注重化学竞赛的教学质量和资料传承，本学期继续在学校特色开展班的根底上对高一、高二的化学竞赛进行统筹规划。202X届高三刘建军、魏兆宇等同学在第34届中国中学生化学奥林匹克竞赛（江苏赛区）取得佳绩，2人获省一等奖（国二、国三），5人获省二等奖，1人获省三等奖。
3.教学研究与校际交流
各位老师注重自身积累和同行交流。多位老师在不同范围开设公开课、观摩课等。9月初承办江宁区高中化学两组组长会议，张蕾、颜桂芹老师开设研究课，程文静老师开设《新教材教之感》讲座，11月底，顾晔、王笑花在南京一中开设高三复习研究课《非金属及其化合物》、《金属及其化合物》，获听课老师好评；12月上旬，洪冬玲老师与高淳高级中学龚仁宗老师在我校学校开放日进行《原子结构元素周期表》同课异构，兄弟学校多名老师前来观摩交流，两位老师的教学设计得到南京三中经志俊老师和教研员龚颖潮等的好评；12月底，程文静老师应邀在溧水高级中学开设《化学键》公开课，反响颇佳。
三、工作中的困难和问题
1.实验室工作遇到困难
本学期仍然只有经琴老师1人负责实验室工作，经学校协调将实验室工作进行分解，高一、高二多位老师积极参与实验准备，工作量大，花费了不少时间和精力，本学期还增加了高二（20xx级）、高三（202X级）学生实验技能学业水平考查，组内多数老师参加监考和实验准备工作，学业水平实验考查工作顺利完成。
2.教研组教师的教研成果不够均匀
在学校、区、市各类、课题申报评选中，我组教师的参与度不够，一方面与教师年龄构成有关，另一方面在教研活动中确实这方面的提醒和。
3.化学组教师人手紧张
本学期期初的分工遇到困难，高一班级数和高二、高三选考班级增多带来组内教师人手缺乏的问题，后来引进了禄口小学谢晓丽老师，人均课时仍超满工作量，其中高一老师人均12课时，高二老师14课时，高三老师不计晚课12课时，组内老师团结协作，共克时艰。
四、后期工作改良
1.建议学校能够聘用2名学科专任教师和1名专职实验员老师，协助经琴老师做好实验室的日常管理工作，为日常实验教学做好保障，同时确保实验室的平安运转。
2.利用两次以上的'教研活动，邀请相关老师进行专题讲座或二次培训，帮助组内老师寻找研究的课题、教学中的问题、标准论述写作的格式，力争下一学年本组老师的课题、论文到达质和量的双重提升。
化学教研工作总结2
我们高一化学备课组共有五位教师，大多数人都有一定的教学经验，对教材的把握和理解，对学生的要求比拟符合实际。最可贵的是每位老师都认认真真、踏踏实实，一步一个脚印地工作，大家劲往一处使，团结协作形成合力，全年级一盘棋整体打造，每个人都竭尽全力将日常教学落到实处，为完成学校交给的'各项工作任务而身体力行。现具体总结如下：
一、主要工作
1、本学期按照教学方案有序开展教学工作，在新高考模式下，我们积极研究新课标、新高考、比照新旧教材，结合学校生源情况，适度调整教学目标，更好地适应学生的学习开展需求。
2、按照教学方案，我们不折不扣地开展备课组活动。丁志芬老师、王景老师、荣丹丹老师、庆老师、薛介平老师分别开设了公开课，并在课后进行了研讨，不断提高我们的课堂教学水平。此外每章教学内容我们提前备课，重难点分析，题目精简，力求大家统一难度、统一进度，充分发挥优势，集智慧为一体。同时充分利用周测对学生进行阶段检测，及时查漏补缺。
3、12月3日联合教研活动暨秦淮中学教学开放日中，薛介平老师进行了公开课展示。
二、取得的成效
1、丁志芬课比赛荣获江宁区一等奖、南京市二等奖。
2、丁志芬老师开设市级公开课，薛介平老师开设区级公开课。
2、王景、庆老师合作论文在核心期刊发表。
三、存在的问题
1、由于我们学校的生源情况不佳，更使得我们的化学教学在夹缝中生存。
2、新课程、新课标、新高考、新教材研讨虽然比拟多，但深度缺乏。
四、今后针对性的设想
1、加强新课程、新课标、新高考、新教材的个人研究与研讨，立足学科特点，重视实验研究。
2、积极参加各级各项教学研讨测评活动，比学赶超。