高职班主任工作总结

时间：2024-05-26 07:45:56 班主任我要投稿

高职班主任工作总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨坐下来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的高职班主任工作总结，欢迎阅读与收藏。

高职班主任工作总结

高职班主任工作总结1

　　一、共同制订计划，增强主人翁意识

　　班级各种计划的制订，班主任应该发动学生积极参与，这样不但能集思广益，使计划更符合实际，更周密、可行，而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。

　　制订计划前，班主任要做好两件事：一是带领学生共同学习国家和学校制定的有关文件、规章、制度（因为职教学生都接近成年，所以更要了解国家的有关法律、法规），让大家了解国家和学校的有关规定和要求;二是和全体同学共同分析班级现状，诸如已经取得哪些成绩？形成了怎样的班风、学风？班级有哪些优势？班级有什么发展潜能？现状存在的重要问题是什么？根本原因是什么？通过大家讨论，全面、增强把握班情。在这样的讨论过程中，学生会逐渐明确，制订计划必须从实际出发。

　　班主任要分析把握学生的年龄结构、家庭状况、交往情况、兴趣爱好、学习情况及身体素质情况，等等。在此基础上，班主任要引导学生讨论确定学期班级工作目标或者阶段活动目标。这种目标的确定既要具体明确，又要适度适当;既要在班级原有基础上有新的发展要求，起到激励导向的.作用，又要符合班级整体状况，经过大家努力能够达到的，具有可行性。

　　工作目标明确之后，还要和学生一起确定工作重点与主要措施。需要发动全体学生共同参与。一种办法是由班主任根据国家和学校的有关要求首先提出一个初步实施方案，然后学生共同讨论、确定;一种办法是先由学生畅所欲言，发表意见和看法，提出建议和对策，班主任再相继引导，得出一致意见，由班主任归纳总结。这里要注意，一定要制定一定的惩罚性措施，但这种惩罚性措施不能违反有关规定，不能有体罚、变相体罚的行为。如惩罚形式有打扫卫生、写心得体会等，可以将心得体会内容尽量拔高，要求20xx字以上。

　　二、全员参与，注重培养管理能力

　　组织实施制订班级计划，是班级管理最重要的环节，是培养学生自主意识和管理能力的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参与班级事务管理提高学生的管理能力和素质。

　　一是引导学生积极参与班级管理，但要在班主任充分发挥主导作用的前提下进行。由于我们是职业教育学校，学生自觉性普遍较差，难以管理，为了让学生全体参与管理，因此我采取轮流记录班级日记的办法，按学号每个学生都有记录的机会，不仅要记录班级情况，还要写出自己这一天的感受。二是放手培养使用班级干部，但仍然需要班主任发挥主导作用，充分调动学生的主体积极性，尽可能吸引更多学生参与进来。这里要注意的是，既然是培养班级干部，那么凡学生能自行解决的班级事务，班主任不应干预，但不能苛求学生。如卫生工作是职教学生工作的“老大难”，职校学生基本是以前的后进生，素质低下，“随手扔”现象严重。为此，要求学生自己监督，相互监督，一经发现，在班干的参与下，学生自己处理，收到很好的效果，现在班会课也由班干轮流召开。

　　三、自查、互查结合，进行自我监控

　　检查是班级管理过程中不可或缺的一环。通过这一环节，学生了解、掌握班级计划的执行情况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍然要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合。

　　自查就是自我检查。班主任要引导学生对照学校和班级的各项规章、制度、公约，反省自己的言行，发现问题，找出差距。这种检查要贯彻在学生日常学习、工作、生活的全过程中，班主任可以帮助学生按有关要求制度一个自查表，定期自查，及时改正。比如，轮流记录班级日记，就是一种很好的自查方式。经常引导学生进行自我检查，培养学生自我反省和自我监控能力。自我反省是自我教育、自我管理的重要前提，自我监控则是自我教育、自我管理的核心，是学生不断获得自我发展的基础。

　　在引导学生进行自我检查的同时，还要重视相互检查、相互督促。可以采用多种组合方式，让学生结成互帮互学互查的对子。旦凡班级管理重要方面，都可以这样做，需要注意的是这种互查应该以促进学生自主性发展为前提，而不是互相揭短、互相找茬。如要求学生检查时善于发现同学的进步，而不是找出更多不足，因为职校学生缺失的就是老师、同学的赏识。但检查仅仅是手段，互相提醒、共同进步才是目的。检查要公正，督促要友善。

　　四、多向反馈总结，学会自我评价

　　总结是班级管理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现情况如何，预想的计划完成情况如何，取得了哪些成绩，积累了哪些经验，还存在哪些问题，有什么教训必须记取，下一阶段应该如何进一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结;从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结;从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结;从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培养他们自我评价的能力。

　　班主任在引导学生进行自我总结时，要注意以下几点：一要知道学生平时注意积累资料。个人可设记事簿（或者是日记），把日常表现、取得的进步、获得的荣誉等记下来。小组、班级也可设组日记、班级日记。二要指导学生以目标为准则，以事实为依据，不说假话、不说空话、不说套话、不说废话，坚持用事实说话。学会从多种角度看问题，既要讲成绩、讲优点，又要讲不足、讲缺点，一起讲究实事求是。三要指导学生学会分析。要分析个人、小组、班级的成绩是怎么取得的，原因是什么，对今后工作的启示是什么;存在的缺点、问题是由什么因素造成的，今后如何克服，等等。通过这样的分析，扬长补短，积以时日，学生必能逐渐学会自我总结和评价，这种总结和评价一般应在小组或班集体中进行。

高职班主任工作总结2

　　一、为了更好的做好班主任工作，实行班主任工作小组制度

　　（一）班主任工作小组及班主任的设置

　　每400名左右的大学生设置班主任工作小组，其相应班主任及辅导员组成1个班主任工作小组，设组长1名。班主任工作组组长由学校在职职工和离退休人员，由各教学单位根据学校有关规定聘任。每1—2个教学自然班配备1名班主任，原则上同年级、同专业的两个班只配备1名班主任，班主任的任职条件坚持四项基本原则，有较高的思想政治素质，具有较强的组织管理能力和综合表达能力，具有硕士以上学位或中级以上专业技术职务。

　　（二）班主任的工作职责

　　负责学生的思想政治教育工作，重点负责班风、学风建设，全面指导学生的专业学习。每学期至少召开三次主题班会。开学初要对新学期工作进行部署，期中要对前半学期工作进行检查，期末要对一个学期工作进行全面总结。每月至少到学生宿舍走访一次，深入了解学生思想、学习和生活情况，努力提高工作的针对性和时效性。每月至少到学生课堂了解情况一次，加强与任课教师的联系和沟通，及时了解学生上课的实际情况。积极开展学生专业思想教育，指导学生选课、考研、接本，做好学生就业指导等工作。每学期都要与学习有困难的同学开展谈话工作，帮助他们端正学习态度，增强学习信心，避免挂科降级。指导班委会、团支部制定班级各项工作计划，并积极为各项计划的落实创造条件。积极与辅导员交换意见，共同做好班级工作。按规定填写好班主任工作月志，保管好有关班集体建设的档案。积极配合党、团组织开展学生党建和团建工作。

　　二、班主任的考核与管理

　　各教学单位学生工作领导小组负责班主任的考核工作，学生工作处代表学校对教学单位班主任考核工作进行检查、指导，考核的主要内容包括思想政治素质、工作态度、工作能力、工作成效、创新能力等五个方面。各教学单位要制定班主任考核的具体办法，进一步细化考核的'内容和标准，重点加强对班级学风建设成效的考核。班主任的考核成绩由党政领导、学生管理人员、学生打分组成，以百分制计算。其中：党政领导打分占总分的40%左右，学生管理人员的打分占总分的20%左右，学生（不少于所带学生人数的一半）打分占总分的40%左右。班主任考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。班主任考核每学年进行一次，在5月底前完成。各教学单位在班主任考核结束后，对考核结果进行排名，在一定范围内公布，并报学生工作处备案。教学单位领导应与考核排名靠后的三名班主任进行谈话，帮助其找出工作中的不足，并提出改进要求。考核不合格者予以解聘，当年不得晋升专业技术职务和参加各类评先、评优活动，并扣回其过去一年内班主任津贴的50%。班主任考核结果是全员年终考核与各项评优工作的重要依据；学生工作经历及考核成绩是晋升专业技术职务的重要条件。专职教师在晋升中、高级专业技术职务时，原则上须有一年以上的辅导员或班主任工作经历，且年度考核合格；拒不承担辅导员和班主任工作，或担任班主任但考核不合格者，不得晋升高一级专业技术职务。学生工作处要不断加强对班主任工作的检查与指导，将班主任工作作为每学期学生工作期中检查的重要内容，重点检查教学单位在班主任工作方面的制度建设情况、班主任履行职责的情况、班主任考核情况和班主任工作档案建设情况等，并及时总结、宣传班主任队伍建设中的好经验、好做法。

　　三、班主任的培养与待遇

　　学校定期组织学习培训、研讨交流等活动，不断提高班主任队伍的整体素质，负责2个班级的班主任，每月津贴标准为200元；负责一个班级的班主任，每月津贴标准为130元，班主任工作小组组长每月另加60元，因晋升专业技术职务填报教学工作量时，每学期的班主任工作可折合为20个教学工作量。

高职班主任工作总结3

　　一、目标群体的特征

　　班主任面对是一群朝气的“恰同学少年”，他们激情活跃却易冲动；充满理想却易放弃；自信满满却易伤怀。自认为成熟稳重遇事却心急如麻。另外基础知识薄弱，自我调节能力差，学习比较情绪化等是一些高职学生的一些特点。只有充分认识了学生的心理特征，工作中与学生打成一片，知己知彼，与学生做朋友，对症下药。

　　二、工作要点

　　班主任工作只有激情是远远不够的，要有方法，不能所有学生一起管理，我们的学生来自各地，家庭背景各有不同，使之每个人的性格各有不同，因此管理不能眉毛胡子一把抓。

　　班主任的工作在以下几个方面需要特别注意。

　　1.转型期。从填鸭式教学方法高中到自主学习的大学，之前由老师家长替代决定的事情现在要靠自己去安排，学生有陌生感、孤独感和无助感，这个阶段对学生非常重要，所以班主任需要多加关心学生。

　　2.生活和思想上的关怀。这个年龄的学生渴望独立，渴望成熟，但往往缺乏社会经验。在家习惯衣食无忧，一旦远离家庭求学，有了经济自，容易走上歧途。因此需要班主任在合适的时间和地点，了解学生的思想动态，及时发现问题和解决问题。

　　3.关注个别群体

　　身为班主任，需要爱心与细心，需要深入学生中去，对个别群体需要更多的关注，比如陷入网瘾而不能自拔的，心理存在问题的，贫困生。针对不同的个别群体，给予他们相关的帮助。

　　三、工作方法

　　1.加强班主任的'自我修养，以德服人，树立自己在学生心中的良好形象。在智育传授上，能传道解惑，在德治上，能以身作则，在学生中做到模范的作用。树立班主任的良好的形象。

　　2.工作要做到实处。深入了解学生的生活，参与学生组织活动，理解他们的思想和言论，及时发现问题并以朋友的身份给及帮助。少在班会讲，多在为学生解决实实在在的困难。高职的学生学习基础差，是因为他们学习中自由懒散与自我放弃等有关，班主任需要严格要求学生并且培养学生重拾自信。

　　3.管理工作讲究依班法治班。现在学生讲究个性，讲究公平，讲究民主，这些作为班主任我们不需要扼杀在摇篮中，我们可以让学生自己书写班级条例，由按班级投票决定生效。一旦生效就由班干部严格按照班级条例依法治班。

　　4.班委建设。组建一个团结与积极向上的班委班子是班主任事半公倍的好方法，通过班级自我管理，自我完善，通过班委集团带动班级的积极性。

　　四、结语

　　班主任的工作是一份需要爱心、细心、耐心和用心去完成的工作，投入的越多，您会发现收到的幸福与满足就越多。看着各个学生在自己的带领下走上成才的道路上。哪种喜悦是其他职业无法体验、无法收获的。

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