关于班主任工作总结十篇
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的班主任工作总结10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作总结 篇1
班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。
我校现有6个教学班，312名学生，为了适应德育工作改革和发展的新形势，在加强班主任队伍建设上，我们注重增强了全校广大教师尤其是青年教师从事班主任工作的主动性、积极性。主要抓了以下几个方面的工作：
一、抓队伍，确保班主任结构合理优化。
1、我们精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任，为提高学校教育教学质量提供了强有力的保障。
2、我们安排了6名年轻教师当班主任，年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面我们让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校发展打算，使班主任队伍后继有人。
3、我们注意班主任力求以老带新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。
二、抓学习，引领班主任提升思想素质。
“学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不可。然而班主任的`品德对学生的影响更为深远。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。
1、为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的学历水平，要求班主任大专化，具备21世纪的从事班主任工作的综合素质能力。此外，我们坚持每月一次的班主任例会制度，每学期一次的班主任理论研讨会或经验交流会，每学期一次的班主任德育论文暨创新教育个案撰写、交流。形成教育论文奖励制度。
2、提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教育。在教师节前，我们组织开展了“教师一帮一”活动。让学生和家长共同交流，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
3、鼓励不断反思促提高。为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期至少参与班主任工作经验交流，总结一份有质量的经验论文。针对相关问题定期召开班主任座谈，改变以往班主任会由领导一言堂的做法，让班主任成为中心发言人，本学期我们德育处及早布置，让班主任老师平时积累，搜集自己身边的育人小故事，把这些故事串成一个经验总结，形成书面材料。老师们注重了平时的积累，写得很感人，对广大老师教育也很大。
三、抓培训，促使班主任练就专业能力。
我们努力指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪。辅导、帮助班主任加强班集体建设，认真做好“班主任工作手册”的使用。上足、上好每一节班会课。每学期至少参与一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效。通过集中学习、交流研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应教育新形势的要求。目前。我们班主任四个方面的工作能力愈发彰显：一是施爱能力，即培养爱生感情、丰富爱生内容，让学生深切感受到班主任的爱真切而具体、深沉而含蓄；二是协调能力，即能服从学校安排，协调任课教师，融入社会并与家庭密切合作，建立了学校、家庭、社会合力育人的管理网络；三是个别教育能力，即依据优等生、中等生、特困生不同的特点施教群体，锻炼提高与学生个别谈话的水平；四是激励能力，即能时时处处正面教育引导学生，探讨班主任表扬学生的艺术，建立完善班级学生激励制度。
由于学校科学管理，注重班主任队伍建设研究，我校班主任队伍素质得到了很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，从而为学校大力推进素质教育提供了强有力的保证，促进了学生德智体美劳诸育和谐发展。我们将一如既往的加强教师的职业道德建设，提高教师教书育人的水平，进一步完善班主任制度,充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，为未成年人的健康成长尽一份责、出一份力！
班主任工作总结 篇2
各位领导，各位老师，大家好，今天很荣幸我能有这个机会，来谈谈我这些年来的班主任工作的感受，我知道论教龄很多老师都比我长的多，论管理能力很多班主任的经验比我要丰富的多，实用的多，我只希望我对班主任这个工作岗位的个人见解，能起到抛砖引玉的作用。班级是学校的一个基本单位，班级的班风、班貌决定学校的校风和校貌，由此班主任作为班级的管理者，除了要扮演学生引路人的角色外，还肩负着多重的纽带作用。所以说班主任是身负多职，责任重大。通过自身一年来班主任工作的体会和向其它班主任学习的收获，现在谈谈自己的一些感受。
一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田
其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能真心的爱班里的每一位学生，尤其对那些成绩差，纪律散漫的学生能够做到一视同仁，并让每个孩子都能由心的感受并分享到老师的这种关爱！对于违反纪律的同学多一份耐心去教育，而少一份批评，对于基础知识薄弱的同学，多用一份爱心去帮助，而少一份指责，对于有进步的同学，要用鼓励去认同他们的进步，要用放大镜去看他们的的优点和可爱之处，对待他们不能置之不理，要用真心，恒心，耐心来取代批评、指责和抱怨。细细想来，在班里众多学生之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，如果每天面对的都是父母的指责，同学的奚落，再加上老师的冷眼，他们内心深处的想法，向谁诉说？又有谁能主动的去了解他们？作为老师有着责无旁贷的责任。对于我们班的学生，我经常用赞许的目光去表扬他们，用行动来激励他们，我经常告诉他们：因为有你们，所以我是幸福的老师。我经常这样提醒自己，也许我的一个微笑，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个关爱的眼神，或许会无形中让问题学生少犯一次错误，多认真听几节课。
二、培养学生自我管理班级事务的能力。
有的老师认为只有能力强或者学习成绩优秀的学生才有资格当班干部。其实这样的认同是对你所教育的学生不公平的裁判。每个孩子都有自己优秀的一面，都希望得到锻炼，得到老师，家长，同学的认同。可不可以给那些孩子一个证明自己的空间？所以我从多方面考虑学生的综合能力，让成绩不好的同学也能有展示的机会。我们班长期以来都实行的是值日班长轮流制，每天都由两位值日班长负责，我一般是选择一个能力强的和一个能力稍弱的搭配，这两个值日班长要负责每天从早上到下午放学的所有班级任务：早读，课前休息，眼保健操，午读，清洁卫生，课桌的整齐。学生们早已习惯了值日班长每天的事务，每个学生都乐意积极为班级体做事，而且我也觉得学生们通过当一天值日班长，也清楚自己的一天该遵守哪些纪律，巩固了学生的一日常规。当然，我也怕出现因为值日班长能力不强而失控的时候，所以我任命三个班长，这三个班长能力都很强，平时学生比较服他们，如果老师不在，而值日班长也管起来有困难的时候，他们就要和值日班长一起维持纪律。我想我会坚持人性的去管理我的班级。
三、坚持和科任老师不定期联系，主动了解教学动态。
由于我是班主任，学生上我的课都一直都比较遵守纪律，但我认为这样是不够的，我希望我的学生能做到尊重每个老师的课堂。因为我认为，如果他们上其他老师的课已经养成了不认真的习惯，那总有一天，连我上课学生都会纪律很差，因为不认真听课这个坏习惯一旦养成，会表现在每一节课里。所以我经常在各科老师教学完后向他们询问我班孩子的表现，比如上课纪律好不好，回答问题积极吗？等等。如果发现了问题，我会及时处理，做好个别同学的思想工作，告诉学生必须尊重每个老师的课堂。当然学生们表现的好时，我也会把各科老师对他们的'赞扬实事求是地告诉他们，这样做不但可以让学生增加自信,而且他们也喜欢那些老师,因为喜欢那些老师,上课也就更认真了,让学生的学习习惯形成良性循环.。
四、用良好的言行影响学生。
老师对学生的影响是深远的，班主任老师对学生的影响更是深远的，班主任的言行和举止无不给学生榜样和示范作用，这就是所谓的言传身教，班主任的人格魅力无疑是一种巨大的教育力量。有的时候，你的一个微小的言行胜过空洞的说教，班主任老师的以身作则、言传身教、率先垂范对学生是一种无声的教育。比如每天下午的午读时间，我总会选择这个时间备课或者写读书笔记，这时候我会认真做事，我总想，学生们看我都在认真做事情，他们肯定会认真地看书或者练字，事实也如此，长久以往，对学生的午读行为影响是很深的。我坚持认为“作为一个老师，如果你是认真的，你的更多学生会养成认真的习惯，如果你是快乐的，你的学生会感染你的快乐，如果你是善良的，你的学生会具有善良的品质，如果你是诚实的，你的学生会学会诚实”，我想用我的良好的言行影响我的学生。
五、 奖励和批评，促进制度的形成
“没有规矩，哪成方圆”是对就是对，是错就是错，对的要奖励，错的就要为自己的行为受到惩罚。人无完人，何况是孩子，每次犯错误应该都是孩子成长历程中的一个脚印，孩子的成长就是由许许多多这样的脚印组成的，关键是犯了错误就得到教师引导要有所改变，我们班就有一个制度，犯了错误就要接受相应的惩罚，所以有时候他们犯了错误的时候，就不需要我多说什么，学生们都会心甘情愿地接受惩罚，给他，也是给其他学生敲警钟。我们班每月评选一次“金星 少年”，到学期末从这些同学中评选出“三好生”，这样人人都有机会来参与，孩子们积极性非常高涨。教育过程应该是一个完整的过程，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。
六、家校联系，促进沟通
教育应该在大环境下才能健康发展。仅仅把学校作为教育的大环境，是不可能把教育做好，做全。学校只不过是这个环境的一个方面，我们必须做到与家庭、学校、社会等共同教育引导，这样才能取得良好的教育的效果。所以我们的教育要得到家长的支持和配合，在与家长的交往过程中，我为了得到更多的理解和支持，注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
① 对于理性的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的意见，并提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。 ②对于溺爱型的家庭，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。同时，也要指出溺爱对孩子成长的危害，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。 ③对于放任不管型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展有前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。我们班有个叫陈子豪的孩子，经常都没人管他。这学期开学的时候他妈妈来给孩子开家长会，我借机和他交换了意见，告诉他：孩子上课的时候很认真，很想把知识学好，得到老师的表扬和同学的承认，但回家以后由于你们的对家庭教育的疏漏，又加上孩子贪玩、爱动、自觉性差了点，养成了不认真完成作业等不好的习惯，如果你们能在孩子回家后规范一下他的行为，他一定会是一个老师同学都喜欢的好学生。这一学期，家长对孩子的态度完全转变了，每天的家庭作业看得出是严格要求和认真检查了的。
七、突出班级特色
班级创新，班级特色是我永远的目标和追求。利用专业之便，根据学校工作要求班班有特色，班班有社团。我们班成立了葫芦丝社团，这一活动得到了家长们的大力支持与合作。孩子们的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活动中吹奏的《金孔雀轻轻跳》受到大家的一致好评，孙校长执笔的快板段子《夸夸我们的洪三小》，也被同学们表演的活灵活现，同时在济南少儿电视台演出，上学期学校举办的家长开放日活动中，我班同学朗诵的《春江花月夜》受到与会领导及家长们的一致好评，六一红歌赛中，孩子们优美的演出了《歌声与微笑》，给所有的观众留下了深刻的印象。你是否还记得体育节开幕式中，那群穿着白纱裙的“小天使”，那就是我们班优秀的入场队员们，用精湛的舞蹈给大家展示了我们班级积极向上的精神风貌，在体育节活动中，两组家庭积极配合，使我班的运动成绩名列榜首，在书香班级的评选中，我们班荣幸的被评为“书香班级” ，在全体同学的共同努力下，我班几乎周周得到纪律、卫生流动红旗，我个人也被评为“优秀班主任”，“优秀教师”。
一个学生就是一个世界，学生的心灵有极广阔的天地，我们老师，特别是班主任老师，在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是极其重大的！优秀的班主任大部分当工作为享受，他们的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未来，路还很长，我想，只要不断地去摸索、去探讨和研究，班主任工作就会越做越顺手。我相信只要有心有爱，就可以走出属于自己的路。
班主任工作总结 篇3
本学年我担任了六（4）班的见习班主任工作,在这短短的一年工作﹑学习和实践的时间里,我学到了很多的东西,这里面包括我的指导老师施老师给了我很大的帮助. 在班主任施老师的关心和帮助下，我认真做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正的做到互相关心、互相帮助，见习班主任工作总结。在这个过程中,我发现了班主任工作的烦琐,细碎,当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级,并帮助这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期见习班主任各个方面的表现：
一、作好计划，繁而不乱
班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。” 这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，在开展班主任工作之前，在施老师的帮助下做好本学年的`工作计划。
二、抓好常规工作
我作为见习班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上早早来学校督促学生进行早读；及时管理相关的卫生工作；在两操时间我也能及时到场积极配合班主任工作；自习时间能班主任管理班级自习纪律；在班会课与中午的读报课时间也能积极参与到班级的各项工作中去。除了以上几个“必到”之外我还积极了解班级学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。
三、具体工作
1. 德育方面：做好德育工作.五育并举,德育为首. 班会课是德育工作的主阵地,我能积极参加班级中开展的多次班会，在班会中我从一个侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的交流胜过一切！平时更是要利用一切机会渗透德育教育.
2. 学习方面：作为见习班主任，了解学生的学习情况也是非常重要的，我在施老师那里学到了非常重要的一点：互相监督，互相学习。在班级中不乏有一些学生，平时学习懒散，施老师运用集体的力量来感化他，促进他学习，而不是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为六（4）班的见习班主任，在班主任施老师的带领下，能积极配合班级开展各类活动，关心班内的各项事务，认真塌实地干好每一次交给的任务，在班内还积极开展主题班会。在各类活动中，我时刻注重向老班主任学习，平时仔细观察，及时记录下来；课余还积极看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中不断进步。
3. 卫生方面：施老师是一个工作非常认真负责的老师，她不但能督促学生认真积极的进行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有认真做值日，她没有严厉的批评，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们最好的榜样，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚分明，细心仔细”，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味的去做。
4. 家校联系：积极主动地与家长取得联系，我配合施老师，以多种方式与学生家长联系，把学生在校情况及时反馈给家长，家长也介绍学生在家里的表现，共同商讨改变学生不良习惯的策略，努力的培养好每一位学生。
以上便是这一年来，我在见习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些不足之处，比如在教育管理学生上有时会有些情绪化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐心，这些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有能力”的好老师。努力在今后的工作中及时总结经验教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成绩。
班主任工作总结 篇4
岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。
新接手这个班，非常有压力，了解到这个班大多数孩子都很不错，只是在行为习惯的养成方面有待加强，也确实有很多个性鲜明的孩子。要想改变这各班级，就意味着老师对孩子的了解要重新开始，孩子对老师的认识也是重头开始。所以我就从以下方面开展我的班主任工作：
一、走进课堂家庭，观察了解学生
毛主席说：“没有调查，就没有发言权。”而对于孩子，没有了解就没有发言权。为了了解孩子各方面的情况，我走进数学英语老师的课堂，看看孩子们在课堂倾听的表现。走进音乐科学的课堂，看孩子们的在学习上的自觉性，记录孩子们的优缺点。走进孩子们的家庭，了解孩子们在家的学习习惯和生活环境，了解家长的.教育方式。通过观察了解我知道了这个班的孩子课堂不仅喜欢听而且喜欢做，光听不做的课堂他们很容易走神。我知道了这个班几个上课不认真的的孩子各有各的特点：有不听课学习也很好的；有上课爱睡觉的，还有喜欢耍嘴皮子的。
二、确定班级目标，共同制定班规
在了解观察后，班级的优劣势做到心中有数。我利用班会课的时间制定班规。制定班规的目的不是监督、指责和惩罚学生的不良习惯，而教育、引导和帮助学生健康地成长。我把制定班规的权利交给孩子们，让他们发现问题，知道在班级里哪些行为该有，哪些行为不该有。班级管理的最高境界是实现学生的自我管理，自我教育。把班规交给学生制定是学生形成自我管理的第一步。在学生考虑不到的地方，我做适当引导。我把选拔班干部的权利也交给孩子们，同时告诉他们自己选择的班干部，自己就要服从班干部的管理。孩子们分小组共同参与讨论，充分尊重每个孩子的意见和建议。当孩子们违反班规，就根据班级制度自愿接受惩罚，学会对自己的一言一行负责。
三、制定评比制度，调动学生积极性
为了引导学生遵守班级纪律，我通过小组评比积分抽奖的方式充分调动学生的配合。班干部和老师对各小组课堂听课、下课纪律、作业上交等各方面进行评比，让学生知道老师的关注点在哪里。安排专门的学生记录评分，积累200分小组每人可以抽奖一次，奖品有免作业券、笔、文件袋等有意义的东西，也有力翰科学老师给的小玩意儿。虽然奖品简单，但是孩子们很喜欢抽奖这个环节，课堂课下的管理就轻松很多。小组评比这种激励策略不仅可以改变学生的学习态度，而且可以激发和培养学生的学习动力，最大限度地提高学生的学习效率和参加活动的积极性。
四、关注潜能生动态，及时沟通交流
潜能生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够开发的。我们班的潜能生不少，各具特性，对待他们我采取的方式也有多不同。1、对调皮捣蛋的学生，要严肃耐心。如我班的家毅同学，行为习惯不好，做事容易冲动，经常与其他同学发生冲突，我经常讲一些道理讲给他听，或者通过其他小故事，适时地指出他的缺点，并教他下次遇到类似问题的解决办法，经过半个学期的努力，他爱动手大人的毛病，改掉了不少。2、对性格内向的学生，委婉地进行教育。不爱说话的学生，受了委屈也不会讲，憋在心里时间久了，就会产生抵触情绪。所以做这些学生思想工作时我都找出他们的闪光点，先表扬后批评。3、对于潜能生，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大。后进生要适当表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。班主任工作是任重道远，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投其中。
班主任工作总结 篇5
本学期，我担任八(5)班班主任工作。在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在这学期的班主任工作中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。
班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。，我首先起到了带头作用。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。
二、认真按时完成学校布置的各项任务。
从一开始我就十分重视，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，及时向有经验的'班主任请教处理方法，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。
三、重视班干部队伍的建设和管理
培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。
针对班上突出的几个调皮学生，如：王登开、李功德等，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，向各位有经验的老师请教。开学之初，学生行为习惯较差，在纪律、卫生方面都做得不到位。因此，我每天到教室，亲自动手扫卫生，并指导他们打扫卫生，教育他们遵守纪律，在我的影响和全体学生的努力下，取得一定的进步。
总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体
班主任工作总结 篇6
过控专业教师人数较少，专业基础课由外学院承担，没有专业基础课教师参与学生工作，专业教师中又有部分教师没有参加学生工作，因此自参加工作以来一直担任班主任工作，象大多数工科生一样，教育工作不是我最初的理想，正是多年的班主任工作，让我深深体会到教育工作的意义和乐趣，最终热爱上所从事的教育工作。现根据学院考核要求从如下三个方面进行总结：
一、多年班主任工作经验
1、从思想上解决成才的原动力
导师工作不同于班主任和辅导员的工作，不是简单学生管理工作，应该发挥专业特长，以一个优秀专业人才为目标，从思想上帮助学生解决专业规划、专业学习、综合素质培养、人格魅力的形成这几个方面的问题，为学生在大学的成长从思想上提供原动力，提高学生成才的主动性和自觉性。
众所周知，教育要因材施教，做好导师工作首先要掌握学生的具体实际情况，使导师工作更具针对性。中国应试教育最大的问题在于，在基础教育阶段，学生成长过程中严重脱离社会，正常社会实践活动被剥夺，培养出来的学生对社会认识严重不足，没有专业志向和爱好，专业特长不突出。高考结束后，经过大学四年教育，学生就要走向社会，承担社会责任，所有应试教育造成的缺失都必须在大学阶段补上，大学阶段面临的任务相当艰巨。
通过分析学生的成长背景、社会对人才的要求、当前大学生面临的国内外社会环境，让学生认识到大学四年的任务的繁重性和成才的紧迫感。
2、学生大学阶段面临的任务
从分析“工程师”的定义入手，结合当代时代背景，分析大学阶段应该培养的基本素质，让学生明白大学阶段不同于高中阶段，不是简单的理论学习，还应该全面提高自己的综合素质。以大学生毕业后的实际为例介绍大学阶段应该培养的基本素质：1.身心方面：达到大学生体育锻炼标准，身体健康，心理状态良好，具有较强适应能力、承受能力和人际交往能力;2.人际交流方面：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础，书面表达能力和口头表达能力;3.专业基本理论和技能;4.外语应用能力;5.计算机应用能力;6.自学能力;7.形成自己的人格魅力。
通过具有这些素质和缺乏这些素质正反两个方面具体案例，加深学生对这些素质和能力的理解，坚定努力成才的决心。
3、各种能力的培养
为了让学生掌握如何培养各种能力，首先让学生明白一件事：学校为培养这些能力制定了详细的培养计划，并不意味着，你可以被动地完成培养计划就可以成才了，学校只是提供一个舞台和锻炼的机会，消极被动完成这些任务，你可以合格毕业，但从某种意义上说，是一个不全面或者说素质不全面的人，只是空有一张文凭。要求学生在四年成才过程中要保持主动性。
然后再结合学校的教学安排和社团活动，指导学生如何在这些环节中培养哪些能力，处在不同位置扮演不同角色又如何提高自己的能力。由于篇幅所限，仅具一例，比如说，班级组织一个活动，学生在这个活动中的角色可分为三种情况：组织者;参与角色;旁观者或拉拉队，大部分学生是旁观者，似乎没有机会得到锻炼，如果能够发挥积极主动性，了解活动从提出、策划、组织全过程细节，分析成功和不足，那至少从认识上能够积累经验，诸葛亮就是一个生动的例子。
4、思维方式的培养
大多学生如果仅从身体和智商方面看，差别不是很大，但为什么，10年、20年后，……差异就那么大，因为，支配同样七尺之躯的大脑中存在的思维方式(或者叫思维模式)不一样。在我的导师工作中，非常注意启发学生培养自己的思维模式，如果七尺之躯比做一条船，思维模式就是船长，好船长可以达到理想的彼岸，糟糕的船长频频触礁，教育学生既要做好水手，也要会做好船长。在大学四年中，无论做什么工作，不仅要做好工作本身，还要注意工作方式方法，把握好方向，事前评估规划事后总结提高，而不要蛮干。
5、结合考研介绍学习方法
考研竞争越来越残酷，只有早准备，精心规划，考研成功的机会就大，英语的学习从大学进校时开始准备，要求学生以研究生英语考试大纲为指导，每年的考研题目为蓝本，指导英语学习，可以将大学英语课程的学习与考研英语准备相结合，学会将一个长远的目标分解成一个个具体的近期小目标，将研究生英语考试这个大目标分解为一次性过四、六级，甚至到每一天的词汇量，这样无论学习的积极性还是学习效果都会得到极大地提高。数学的学习也是同样如此，但学习的重点放在逻辑思维的训练上，具体的说就是放在证明题的演练上，更多的是学会为什么这么做，这些题型往往比较费时，放在前面做，解题技巧型，记忆型和熟练型方面的练习放在考研的当年准备。政治课的准备主要结合两课学习进行，重点放在理论型系统型知识的学习，时事部分放在考研的当年准备，对于两课中一些死记硬背的知识，不要采用舞弊方式解决，就把它作为训练突记能力的好机会，这样学生学习两课的积极性也有较大的提高。
以上汇报的是最主要最基本的内容，受时间和篇幅所限未能祥尽。总结多年班主任工作经验，可能我在思想动员方面做得多些，在实施计划过程中还需要进一步加强督促与鞭策，既要“引”又要“赶”，可能更适合江大学生。
二、对学分制和全员导师制下班主任的职责定位，如何分工协作等问题的思考。
对于过控专业来说，专业教师少，可能既是导师又是班主任，两者是统一的。在专业教师比较少的'情况下，可以将执行与管理方面的工作交给班主任负责，而思想引导教育方面的工作交给导师去完成，班主任和导师应加强合作，班主任在制订班级工作计划时应该围绕导师为学生提出的职业规划进行，“导师前面牵绳子，班主任后面挥鞭子”。这样班主任可以由非专业教师担任，解决了专业教师不足的问题。
三、对于我院学生工作的建议与意见。
问题1：带的学生太多，根本记不住，人和名对不上。
措施：进校建带照片的电子档案，发给班主任，可以打印出来，也可以存入智能手机里，随时查看。
问题2：做学生工作用教室不方便，临时使用教室象小偷。
措施：向学校争取j13教学楼空闲教室灵活使用权利，利用学院网页公示出j13教学楼所有空闲教室信息。
问题3：教师做班主任工作积极性不高。
措施：在完善考核体系的前提下，加大补贴和奖惩力度。
班主任工作是一个考验良心的工作，它既不能晋升职称和职务，也不能带来多少经济回报，做好了也没有多大的奖励，做坏了也无须承担什么责任，学生的评价的影响也是有限的，唯一能够鞭策你的是良心，人才成长都有一个过程，我不能保证所带的每个学生在大学四年中都得到最大限度的提升，但至少要保证我加入的是正能量，在他们学生成长过程中扮演应有的角色，没有误人子弟，这就是底线。节假日常有学生短信或电话问候，我的回复永远是：“好好奋斗，努力成才，你的成功就是献给老师最好的礼物.
班主任工作总结 篇7
今年担任一年级（7）班的班主任，能与一位知心并且有能力的老师共同工作我感到无比的荣幸，我在不断地摸索中也向她学到了许多的宝贵经验，在此真诚地说声感谢！在我们的共同努力下，我们顺利地完成了教育教学任务。经过一年多的摸索，我校的高效课堂、高效学习小组建设方法我尝试在一年级运用，也收到了不错的效果，接下来我重点来谈一下我们的班级管理：
一、培养称职的小班干部
从一年级刚入学时我就开始寻找班内优秀的、有领导能力的小班干部，经过一个学期的培养，本学期他们已经能够在老师不在的情况下管理好班集体。早晨老师到教室以前，每天的两个值勤班长早早到班里组织学生晨读，她们到校后首先把班长名单贴到黑板上，再按老师先前的布置，起头读哪课学生就跟着读。但是这个过程中，有的学生不听话，不读，于是小班干部们就开动脑筋想办法。开始是评选晨读优胜小组，加三分，但是好像这样评选有些空洞，没有说服力。杨雯萱和王文新两位班长就根据每位学生的表现适时给每个同学加减分，这样，班内同学就都能认真晨读了。而老师总会给工作有创意的班长多加一分，调动了班干部的工作热情。本学期以来我们两位班主任从未闻亲自登记和统计小组得分，都是学生完成，早晨谁来的早谁就主动登记昨天分数，周总分和月总分由记分班长完成，主动标出前三名，尽管数字有些歪扭，但是他们也能你大孩子一样管理班级了，这让我很欣慰。
二、合理安排，培养称职值日生
当低年级老师很大的一个任务就是要老师亲自做值日。经过一个学期的探索，本学期我们也研究出一套比较适合一年级学生的值日方法。我把所有学生分为五个值日组，每天早晨有擦栏杆、涮拖把、拖地、擦黑板、扫楼道和倒垃圾几种分工，他们各司其职，干得认真负责。当然因为孩子小开始值日做得并不是那么顺利，这需要老师持续的监督管理，每天上课以前我都给值日生加分，如果按时到校并且主动做值日每人加2分，如果全组没有一个人忘记做值日就每人加3分，这样调动了他们的值日热情。也许有人会问，你们什么时候扫地啊，我们都是利用下午下第二节课全体学生自己打扫自己座位下面然后放学前每天各组派相应学号的'学生检查各组卫生老师给加减分，这样老师就不用再自己亲自做卫生了，既锻炼了学生，又减轻了老师的工作负担。
三、培养爱读书、善思考的学生
对于学生的培养，我重点放在他们的读书兴趣和读书习惯上。虽然学生小，但是我相信老师教什么他们就会什么。平时的语文课上我就开始渗透让她们不动笔墨不读书，老师讲到的重点内容他们可以记笔记，可能多数学生做不到，但对于聪明听话的学生这只是一种心理暗示，但是这一颗种子种下去就会在一些孩子心中发芽。从第一学期开始，我就要求学生中午到校后读课外书，坚持到现在学生已经形成了习惯，在值勤班长的管理下，中午就算班内没老师，学生也是在那里踏实地读书。班内的图书角学生都是积极踊跃地捐书，学生下课就跑到图书角阅读，连班内学习最懒散的阚静远连中午放学都拿着课外书去家里看，我觉得他们爱上了读书。
这一年的工作总体说来有得也有失，很多地方我做的还不够，在以后的工作中我会更加努力！
班主任工作总结 篇8
我担任机械系成型011班主任同时也教本班大学英语，相对与学生接触机会较多。我认为做好班主任首先在学生中要有一定的威信，才能管理好班级。因此我本人在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。
从开始接这个班起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，对一些家境贫困的学生，积极为他们在校内外寻找勤工助学的机会，以减轻他们的负担。本人也给予他们一点资助。我经常抽课间或课前的时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态。对于特殊的学生则采取个别交流的方式，及时解开他们思想上的疙瘩，做好心理辅导。我爱我的学生，我与学生相互信任，相互欣赏。给我印象最深的是：本班英语课堂气氛总那么积极活跃。我做班主任工作的经验是：除了学习方面严格要求，思想生活方面主动关心，着重培养学生的自信、能力。狠抓学风，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。平时注重与学生沟通，从多方面关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，平时经常提前进入课堂，给学生答疑，提供辅导，为正式上课进行预热。在教学上我花费了很大的精力，因此我班在各次英语考试中，成绩居上且进步明显。目前四级考试通过率为65。5% 位于全院年级前列。我的工作能力与态度也得到了学生的认可，被评为本年度“最受学生欢迎的.教师”。
在班级管理上，我做了以下几个方面的工作；
1。民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁；同时建立竞争机制，班干轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。经常保持与班干联系。
2。抓学风，抓学习质量。向学生灌输知识的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。通过与学生们的共同努力与积极配合，我班学风一直比较向上，每学期补考人次较少。同时，我班有一批成绩优秀的学生，他们现已作考研准备，他们进一步带动了全班的学习风气。
3。心里始终装着学生。我注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在授课的同时，不仅仅传授书本知识，并且经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟，教书的同时做好育人工作。我很少批评或抱怨学生，在我眼里每个学生都有闪光点，我从心里爱护并关心他们，让我欣慰的是我的学生绝大部分能与我配合好、理解老师的用心。
4。尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友。面对学习、生活的压力，我班少数学生真的不容易，这些学生容易产生心理问题。他们非常需要老师的指点。我也清醒地意识了这点，也尤为关注这些学生。定期找他们谈心，给他们一些精神上的鼓励，请心理老师给他们指点。
5。增强班级凝聚力。我班少部分学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我展开了几次班会及活动就这话题与大家讨论。然后再个别交流，目前，整个班级都较团结、友善。
6。积极参加班主任例会，及时把相关信息传达到学生。鼓励及支持学生参与一切院系活动。通过参与活动，锻炼了他们的能力及自信。
7。与任课教师保持联系，了解班上学生的情况；发现问题及时解决。此外，也与部分家长取得联系，把他们子女的情况作一反馈。
8。一再向学生强调如何做人，培养学生乐观向上的人生态度。这是我认为及其重要的。当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够。我会在今后的工作中做得更好。
班主任工作总结 篇9
一、班主任工作检查范围
XX年学期末班主任工作检查主要从三个方面进行。一是班主任要做的基本工作；二是班主任要做的重点工作；三是班主任做的创新工作（特色工作）。现把班主任要做的以上三个方面的工作检查情况反馈如下：
（一）、 班主任要做的基本工作
这方面的工作主要包括：
1、布置好班级（组织建设、文化建设等）；
2、填写好“班主任工作手册”、“班级日志”、“学生成长记录册”；
3、指导学生课外读书；
4、开展好班级各项活动；
5、制定切实可行的班主任工作计划；总结（或撰写）班主任工作经验（或论文）。
（二）、班主任要做的重点工作
1、班级文化建设（看教室布置）；
2、“一志一册”的填写（班级日记，教师工作手册）；
3、“安全两录”的健全（班级安全教育记录、安全教育检查记录）；
4、班级开展活动；
5、家访、座谈（师生、家长）备忘录；
6、学生成长足迹记录册；
（三）、班主任创新工作
主要包括：
1、班级管理创新（含：班级管理课题研究）；
2、学习环境创新（班级文化建设等）；
3、开展活动创新（课外阅读、书法、绘画、办各类“小报”等）；
4、学习教育创新；
5、学生自我展长创新。
二、班主任工作检查反馈
全镇班主任工作总体印象是比较好的。班主任要做的三个方面的工作，全镇百分之八十五以上的班主任都做得非常好。班主任要做的基本工作、重点工作、创新工作都非常清楚地在案头。可看、可查。班级文化建设、“一志一册”的填写、“安全两录的记载、班级开展活动、班主任学生家长沟通座谈、学生成长足迹跟踪记录填写翔实、认真且有很强的保存价值。班级的文化建设可谓是班主任工作的特色工作或者说是创新工作。班级布置靓丽一新，富有时代特色：学习口号（条幅）积极向上、学习氛围（环境）催人奋进；学习视野（元素）奔向世界、学习实践（作品）锦上添花；学习文化，环境育人是班级文化建设的主元素。各校开展的多人一展的粉笔字书写的展示活动，各校开展的“剪贴报”、“粘贴报”、“手抄报”、“绘画报”，成为学生展长的用武之所。学生展长创新是班主任工作的最养眼的工作。
但是，全镇班主任工作也有落实不到位的地方，按中心学校班主任工作要求，各校班主任工作开展的也很不平衡，相互落差很大。普遍共性的问题，全镇班主任工作，课题研究几乎是空白，全镇没有一个专题的班主任研究课题。几年来，中心学校要求开展课外阅读，把这项工作交给班主任完成，但班主任始终没有把这项工作好。有的学校根本没有开展课外阅读。有的学校把课外阅读交给了语文教师。课外阅读交给语文教师主抓也未尝不可，但语文教师却没有开展这项工作。关于各项表格材料的填写，有的班主任根本就没有填写。诸如：“一志一册”的填写，“安全两录的记载、班级开展活动、班主任学生家长沟通座谈、学生成长足迹跟踪记录、家访、座谈（师生、家长）备忘录‘学生成长足迹记录册。这些表格或材料几乎是一张白纸。个别学校班级布置根本就没有动起来，班级文化建设对它们来说是无动于衷。检查中听到班主任说的最多的'一句话是：没时间做班主任工作。
三、对班主任工作的几点看法
1、作为一个合格的班主任，首先要明白班主任的工作职责，自己该做的工作一定要做好。做到常规工作领航，重点工作加强，特色工作不忘。
2、要知道班主任工作的重要性，班主任是： 学校校长主任的灵魂；学校发展的基石；学校品牌的顶梁柱；社会学校家长学生沟通的纽带和桥梁；学生人生的设计师。
3、班主任 工作是多元的，不但“传到、授业、解惑”，还肩负着育能、导学。
4、对班主任工作没有做好，千万不要说自己没时间做。
班主任工作总结 篇10
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但班主任工作却会赢得更多的家长和学生的尊重,也会提高自身的素质。
根据这一学期的班主任工作经历，谈谈我的一些心得体会。
1、本人认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导,出现问题及时处理。在这一学期中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来，过舒心的日子，而班级的`各项工作仍能照常开展.
2、除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。
3、做好班主任工作离不开家长的支持，离不开科任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任、支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动、各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住地也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到:困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。
总而言之，在这半年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自始至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更好的目标前进。
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